学无止境，教无止境，研无止境。为了不断提高我校语文教师教育教学水平，促进教师交流进步，谢集镇中心小学举行了一次全校公开课展示，历经了三周的时间，在全校师生的共同努力下，我们胜利完成了本次教学任务。公开课是教师进行教学思想交流和教学探索实践的平台,对教师快速成长更是有着积极的意义,是教师成长的催化剂和加油站。
一张张图片留下我们老师精彩的瞬间
看！同学们专心致志听课的样子多可爱。
老师们认真听课做记录不舍的错过每一节课，中心校领导也加入了我们的听课环节，使老师们备受鼓舞。
课后的评课更是精彩纷呈
公开课结束后在校领导的组织下，我们及时召开了交流研讨会，总结了本次公开课的优缺点，赵校长带领大家对新课标做了进一步学习。
赵思超副校长说：
学校本次组织的公开课活动，我积极参与听课评课讲课，收获很大。2023年3月30日，我执教了二年级下册第七单元的《蜘蛛开店》第一课时公开课，经过备课、制作课件、上课、反思，感觉本节课有一些成功之处，也有很多遗憾的地方。识字写字作为低年级语文教学的重点，我从写课题开始，就重视识字和写字的教学，识字过程中我放手让学生自主识字，通过引导学生自主合作识字，学生用加一加、换一换、编字谜、生活中识字等方法，自主解决了绝大多数的生字的识字问题。写字时我重视老师的示范作用，给学生充足的时间写字，再利用实物投影展示学生作品，评价学生作品，促进了学生的识字写字能力。完成识字任务后，我通过引导学生利用关键词“寂寞”、“无聊”、“商店”、“决定”四个关键词，联系课文内容，发现它们之间的关联，用因为……，所以……，说一说蜘蛛为什么开店。在引导学生利用“卖口罩、卖围巾”、“卖袜子”等关键词，整体把握课文内容，引导学生说一说：蜘蛛要卖口罩，因为口罩织起来很简单；蜘蛛要卖围巾，因为围巾织起来也很简单；蜘蛛要卖袜子，因为袜子织起来很简单。利用抓住关键词的方法，引导学生说一说课文的主要内容，训练了学生的语言表达能力。利用多媒体课件，发挥学生自主识字主题作用，教师发现学生课堂上的生成点，使学生学得轻松、高兴，课堂气氛活跃。不足之处也很多。课堂时间分配不恰当，教学实践把握不好，课堂节奏松散，对学生识字的引导低效，时间过长，导致后面的语言运用训练时间不足，效果不好。识字写字教学低效，识字写字教学方法单一，教学低效，老师的引领作用不足，课堂节奏不紧凑，识字环节时间过长。我准备再进一步修改教学设计，使教学节奏更紧凑，识字写字控制在20分钟左右，引导学生进行语言运用训练需要加强。在听其他老师的课时，我发现所有老师的课均有值得我借鉴之处，有的老师识字写字教学有趣高效，有的老师教学情境创设引人入胜，有的老师创设大单元情境以学习任务群的形式实施教学，有的老师教学设计很有梯度层层递进……这些都为我在以后设计教学是提供的参考，收获很大。教学中也发现了一些问题：有的课堂对课件依赖较大，有的课堂导入牵强，有的课堂内容太多要注意一课一得，有的课堂的识字写字太弱化……对于这些问题已经个别交流探讨。课堂教学是遗憾的艺术，没有完美无缺的课堂，让我们继续深入开展校本教研活动，钻研课堂教学，进一步研读新的课程方案和课程标准，在课堂教学中落实课程标准的理念和要求，提高课堂教学质量。
郭玉芝老师说：
通过这将近三个周的校级公开课的活动，让我们看到了一节节精心准备的课程，各位老师们也各有各的方法，各有各的特色，可以说是精彩纷呈。从整体看来，低年级老师充分体现出识字写字教学。通过不同教学方式，使学生在轻松的环境中熟练的掌握所学的生字，激发了学生的学习兴趣，让孩子们独立探索，大胆想象，巧妙利用各种各样的巧妙识字方法，使识字学习由枯燥的学习变得有趣。而高年级注重读和悟的教学，则同时又加强读书方法指。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。教师们能按照课程标准和教学内容的体系进行有序的教学，完成知识和技能等基础教学目标，同时还能注意学生发展目标的顺利完成。总之，通过这次活动使我受益颇丰，在今后的实际教学工作中我们将以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
李红云主任说：
听评课是一种学习、一种进步自我，提升自我的方式，有时候也是一种享受。中心小学这次听评课活动中我收货满满，感受颇多，我总结了两点:
一、注重小组合作，自主探究。教师根据学生的认知特点和教学要求，在教学低年级多数老师着重识字和写字教学。高年级老师特别注重分组活动，分工合作的学习方式，调动学生学习的积极性，通过学生动手操作，同伴互助的教学模式，发挥群体的积极功能，使不同学力的学生都能自主地，自发地参加学习和交流，提高个体学习的动力和能力，并达成团体目标。学生都主动投入，学生的全面互动，在探究，发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了感性认识。在小组探讨中教师的主导作用有着突出而到位的表现，对小组里交流的要求说得明确而简要，我们可以明确地观察到，这对学生的操作，对整节课的展开起到了重要的作用。避免了小组讨论流于形式的现象。
二、教态自然亲切，师生关系融洽。
课堂上教师通过对学生所展示出来的强项智能的肯定，进一步激发和引导，可以带动和唤醒其他智能相应的发展，从而，有效的开发每个学生的潜能，提高学生的学习兴趣和对自我的认识水平。教师们能根据2022版新课标要求，吃透教材，给我们更大的启示，要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给一个合理的，恰当的，鼓励的评价。上课老师很好的注意到了这一点。课堂上，老师始终面带灿烂的微笑，对于学生漂亮的发言，总是，给予学生掌声和赞扬声，让学生感受到成功的喜悦感。对于回答不出或回答不完整的学生，多数老师总是耐心的加以启示，引导，点拨。让学生感受到回答不出或是回答错了也不要紧，让学生处处，时时感受到老师的温暖，班级大家庭的融洽，和谐。这也是我们教师努力改进的地方。
杨素华老师说：
这次通过聆听不同年级老师讲课和评课，我收获良多，同时也深深感受到了自己的不足。
本次公开课活动，每位老师都能准确把握教学目标，吃透教材，从学生已有的知识基础、生活经验、认识规律、心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点，利用学生熟悉的生活实例来创设情境，教学手段多样化，教学思路清晰，方法灵活多样，大部分老师解读了新课标里的学习任务群，围绕语文要素和课后习题设计了学习任务，新课改理念体现得很突出，很有“创新”和“创意”，但在发挥学生主体地位和让学生入情入景实践部分还有待提高。
仲昭鑫老师说：
今天能站在这里和大家一起交流这次公开课的收获和体会，我感到很荣幸，同时也有点惭愧。因为这次公开课对我来说是一次锻炼与提升的机会。和有经验的老比，还有一定的距离，重任难却，我就谈谈这次比赛的一点心得体会吧，以便让我更好地总结课堂教学的成败得失，为今后的教学奠定基础。
此次公开课对于我来说压力很大，因为我虽然是语文专业最近几年担的却不是语文课，有低年级数学有高年级数学还有高年级的科学，对语文反而没有多少自信了。
我这次公开课给大家展示的是二下第11课《我是一只小虫子》第一课时的识字教学。由于生字比较多我感觉时间有点不够用，反思自己在备课过程中分为三个部分:一是导入，我采取了让孩子们听儿歌、唱儿歌《虫儿飞》来激发孩子们的学习兴趣与激情。第二部分出示范文，出示范文是通过观察图片得出的启示，让学生去发现和老师的点评由发现到了解到掌握。第三部分就是让学生尝试完成口头组词，教师指导。在整个上课过程中，我基本完成了课堂所设计的内容，但是在这里我也知道毕竟对这个多媒体的知识的缺乏，所以导致跟着课件走，迷失了自己的思路，让课堂显得枯燥乏味。另外就是在界定这堂课时有些懊恼，造成了备课上面不够充分。。。还有就是在上课过程中觉 得有点乱!没有调动起学生的思维能力和课堂氛围。另外就是在指导学生观察图片时不够从点到位，解析得不够清楚，没有中心没有重点，课堂安排不当，时间显得比较紧，课上得比较赶，应该算是流水线型课堂吧!
有句话说得很对教师不能只固定自己只是一桶水，而是要像一条源源不断的长流水，只有这样才能把自己的知识与能力不断地传授给学生，为学生释疑解惑。在今后的教学过程中本人会更加的虚心，更加的努力，学习加强自身的素养与能力，希望能把自己最好的教学态度面对学生，用最好的能力去传授给学生，用最好的知识感动学生，让学生学有所成。
最后，再次感谢学校领导和语文组的全体老师对我的支持与帮助，特别是王玉梅老师，教研组长杨素华老师在本人备课过程中的指导。同时，本人非常的虚心恳请和聆听同事对这堂课的点评和指教!发言完毕!
杜丽老师说：
本月我几乎把所有老师的课听了一遍，受益良
多，感受颇深。有的老师具有语言甜美风
格，让人听着非常舒服；有的老师的课循循善诱，发人深省；有的老师的课激情澎湃，掀起学生学习的热情；有的老师的课复沓教学，让学生加深对文本的理解。这些都给我留下了深
刻的印象，同时也是值得我学习的地方。作为语文老师，带给学生的应该是美的享受，情感的熏陶，个性的发展。下面是我对自己讲课时的不足之处的一些总结。
1、板书设计相对简单。可以更合理的设计板书，明确重难点，这样也有利于学生对重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。
2、教学实施设计应再具体一些，突出学生在课堂上的主体作用，尽量弱化教师在课堂上的作用，多引导，让学生学会在学中思考，培养他们根据具体情况思考问题、解决问题的意识。
3、教学设计要注意细节，设计中涉及到的重点字词和句子等的习题选择略有欠缺。例如生子学习中，要尽可能的扩大学生学习的信息量，如“盾”字的演变过程讲的不够到位。
郑艳老师说：
本学期的听课活动落下了帷幕，在这次听课中老师们做了精心地准备。我们在准备的过程中，学到了许多东西，同时在讲授后也知道自己存在着许多不足之外，需要不新的学习，不断地努力。李红云主任讲课的课题是《田忌赛马》。她用优美的课件，浅显易懂的语言，投入最深情的语言带领着学生徜徉在文本之中，让学生在读中悟，增强学生了学生的有感情朗读的能力，同时，李主任非常重视学生语言的运用的能力。充分调动了孩子学习的积极性！教学内容有所创新，是一堂有趣而又真实的课堂。
通过这次听课，我深刻地感受到了语文教学的魅力所在，尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景,激发了学生的学习兴趣，又使课堂结构环环相扣。在以后的工作中我会取长补短、再接再厉！
高秀英老师说：
通过听课我的感悟很深刻，自己也看到自身的许多不足之处，也给了一次学习的机会。我们老师都很重视，认真准备课件和教学设计。但我们更多的是设计自己怎么讲，怎么制作课件。我们应该思考我们怎样讲课才能让学生喜欢我们的课堂，而不是我们自己在讲台上自导自演，感动了自己，学生却一脸的懵懂无知。所以我们的课堂应该以学生为主，让学生做学习的主人，我们老师是一根指挥棒，我们少讲，让学生多讲，给学生创设说话的机会。我的讲的课《纸的发明》讲课前我认真看教参，查阅资料，工具书，把握单元语言要素和教学目标，把握重点突破难点。我感觉好的课是我们少讲学生，多讲，给学生创设更多的说话的机会，让学生成为课堂的主人。我感觉好的课堂是课堂气氛活跃，学生喜欢学，爱学，能主动参与学习，学生参与多率高。才是好的课堂。
黄海英老师说：近三个星期的全校教师听课评课活动结束了，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连称赞。一位位老师明晰的教学思路，一位位老师优美的教学语言，一位位老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多，赞叹之余更是从中深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。第一、深度解读文本是最根本的。听完这一轮老师的课后，我认为老师们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。多重解读，多次引读，学生个别读，男女生比赛读。第二、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：王玉梅老师在上《小壁虎借尾巴》这课时，多次让学生朗读小壁虎借尾巴时与其他动物的对话，体会小壁虎借尾巴时着急的心情，学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的精神，层次非常清晰。第三、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。第四、亲切的评价语言。很多位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、孩子，你做得真好、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。通过此次听评课活动，我深深感受到只有不断的学习，更新教育观念，转变教育方式，才能不断提升自身业务能力，全面提高教学质量。
毕艳萍老师说：
几周精彩的讲课、听课、评课结束了，而我还在品尝着课堂带给我的那份快乐与思考。从这一次公开课中，我学到了许多东西，公开课对我来说是一次锻炼与提升的机会，这一次公开课，我收获颇丰。教师每一次上课都离不开精心的备课，充分的备课不仅能显现出教师的责任心而且也是上好课的保障。在教师行云流水、丰富多彩、环环相扣的课堂中，让我感受到老师们的倾心付出。每位老师的ppt制作的都很精美，并且重难点突出，详略有致，包括每一个问题的设置都恰到好处。优点、亮点很多，我不再一一的说了。我在今后的课堂上一定要真正体现学生的主体地位，能够给学生真正自读自悟、思考交流的充足时间，在今后的教学组织形式上，改变单一的教学形式，给学生一定空间和时间，放手让学生自己动手学习、归纳和总结。要把问题交给学生，组织学生讨论，辨析。希望这样的活动多举行，和每位老师共同学习、共同成长！
本次公开课结束后，全体语文老师积极参与评课。大家在交流中各自发表自己的观点，从别人的思考中获取新的信息来补充完善自己的设计，从而生成新的智慧。为下次更好地开展语文教研工作奠定了基础。
学无止境一生求，
惟有源头万里寻。
教研是一个永无止境的过程，行走在教研路上，我们将不畏艰难，砥砺前行，谢集镇中心小学成长永远在路上，教育永远不止步。
策划： 张远立
撰稿： 杨素华
审核： 赵思超
李红云
材料： 各年级老师
摄影： 各年级老师