同台竞技展风采，同课异构促成长，阿瓦提县鲁迅中学数学老师们与联盟校老师精准把握考纲，由工作室成员带领大家立足教材，注重知识的生成与横向联系，根据学生的实际情况进行教学活动，为我们呈现高效的数学同课异构课。
王老师这堂课充满了活力，渗透了新的教育理念，教法灵活，趣味盎然。学生在课堂中能认真地倾听，自由地表达，灵活地运用，整堂课如行云流水，步步流畅，充分地达到了知识的渗透，能力的培养，情感的交流，有效地训练了学生敏锐地观察力，发展了学生的思维能力，激发了学生的想象力和创造力。
马老师本节课按照“身边的数学问题引入－寻求一元一次方程的解法－探索二元一次方程组的代入消元法－－典型例题－－归纳代入法的一般步骤”的思路进行设计。在教学过程中，充分调动学生的主观能动性和发挥教师的主导作用，坚持启发式教学。教师创设有趣的情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识发现过程融于有趣的活动中。重视知识的发生过程。将设未知数列 元一次方程的求解过程与二元一次方程组相比较，从而得到二元一次方程组的代入（消元）解法，这种比较，可使学生在复习旧知识的同时，使新知识得以掌握，这对于学生体会新知识的产生和形成过程是十分重要的。
白老师的教学设计充分利用了学生原有生活经验中的“替代”思维，经过符号化，迁移到数学中，形成消元思想。在教学过程中，充分调动学生的主观能动性引导学生自觉参与学习活动，重视知识的产生和形成过程，使新知识得以掌握。培养了学生独立学习和合作交流学习的能力。
赵老师的这节课，根据学生的认知特点，从学生熟悉的生活实际入手，引入新课的学习，老师所创设的情境，都取材于他给大家带来的奖品，使学生感到亲切、有趣，使教学活动更富有生机和活力，能使学生体验数学来源于生活，扎根于生活，应用于生活。从而培养学生逐步形成运用数学的意识，渗透了实践出真知的思想和培养了实践能力。
新课改新理念，同课异构教学，各校之间的交流让每位老师都受益，同时也能传递新的教学理念。总之，每位老师各具特色但又互相包容。作为教师不仅要认真上好每一节课，还要在这“好”字上下功夫，怎样才能上好课，上出让学生喜欢的课？怎样才能培养学生的数学思维，创新意识和实践能力，要多琢磨，多学习，要走出自我。