2023年4月15日晚七点，实验小学二（1）班全体家长们在家委会主任王羽萱妈妈的组织下，在王老师的指导下，如约举行本学期第一期《不输在家庭教育上》的读书分享会。
在王羽萱妈妈的主持下，读书会活动准时开启。
先让我们来听一下四位家长朋友给我们带来的朗诵。
读完《谁熄灭了孩子学习的小马达》后，家长们才真正的意识到了自己的错误，不少家长都有这样的经历，每逢走亲访友时，都会多少的聊到孩子的学习情况，成为了现在必不可少的一个话题，学习好的拿出孩子奖状，奖杯来炫耀，不好的也就淡然一笑、默不作声了，可当孩子听到后，给孩子的心理上无形的增加了负担，殊不知正是这个时候我们亲手毁掉了孩子的学习兴趣。
接下来，家长们进行了激烈的讨论，反思了生活中做得不到的地方。通过交流，家长们认识到：因为每个孩子的个体差异不同，所以我们在教育上也要有所认识和改变。
爱尔兰诗人叶芝说过一句话，被全世界的教育专家引用：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”只有点燃孩子对知识的渴望，培养他主动学习、主动汲取知识的热情，这才是教育的最高境界。想要点燃这把火，需要一种力量，而这种力量，就是内在驱动力。
内驱力是一种“推”的力量，就像一个行进的车轮能够不断前进，最主要的是自身的马达驱动，才可以快速地前进。
孩子有了内驱力，首先，参与度会更高。孩子会认为学习是自己的事情，是自己的责任，因此，他会自觉自愿地投入。由于孩子把学习当成满足自身需要的事情，因此，他会持续不断地行动，学习这件事的特点是，越学越无知，越学越投入，孩子会不断探索新知，不断挑战难点。一旦孩子有所突破，他的内心感觉会非常棒，他会更享受这种成功的喜悦。学习的小马达就不会被熄灭。
通过讨论，家长们认识到：内驱力有两个来源，那就是积极的情绪和兴趣。
当一个孩子生命的底色是积极的，他就会对周围的世界充满期待，有动力去探索和努力，也就产生了所谓的内驱力。
如何培养孩子的积极情绪，减少消极情绪，家长们认为可以从以下几个方面做起。
无条件的爱不是没有原则的溺爱，而是指让孩子感觉到，无论他在某件事情上成功与否，他都是值得被爱的，是有价值的。
在童年期，孩子最崇拜的人就是自己的父母，来自父母的肯定和支持能够最大程度地激发孩子的自豪感。
正如王睿鑫妈妈所说：教育，教和育是分开的，孩子好比一棵树，而育就是育树的根。我们现在大多数家长过分关注教而忽视了育，育孩子，就需要我们家长真正无条件的爱，才能滋养树的根。
我们应该告诉孩子，在父母的心中，你是一个优秀的孩子，即便某些方面目前还不够好，但并不影响我们爱你。
当孩子快乐，兴奋，自豪的时候，要积极地响应，当他要分享一件令他觉得特别值得高兴或者骄傲的事情，尽量表达和他一样的兴奋之情，而不是反应冷淡甚至泼冷水。家长们一致认为，当孩子体验到正面情绪带来的积极回应后，就会衍生出更进一步探索的动力，以求获得更多的积极体验。
相反，当孩子焦虑、愤怒、失望或者伤心的时候，家长们认为：此时父母应共情地理解孩子，安慰他们的负面情绪，允许他们表达，不否定、不压抑他们的感受。父母的共情可以增强孩子对负面情绪的耐受力，在未来遇到挫折和困难时，可以更有信心控制他们的负面情绪。
很多家长认为：长期不被听见的孩子，会变得叛逆或者意志消沉。而被倾听的孩子，会感觉自己是一个值得“被尊重“的人，从而提高自我价值感。
家长可以每天倾听孩子说10分钟话，作为和陪写作业一样重要的工作来完成，当然，这10分钟必须是真正的倾听，平等的交谈，而不是父母掌控谈话局面。鼓励孩子讲出真心的话，不批判，不随便给意见，哪怕只是讲讲学校发生的事和他的看法，都会让孩子有一种被倾听，被看见的感觉。
兴趣又是怎样激发内驱力的，家长们也是各抒己见。
我们都知道，一个人对自己感兴趣的事情，才会投入时间和精力，而且会充满动力地去反复尝试。兴趣也是不能强迫的。 强扭的瓜不甜。我们也要尊重孩子的兴趣， 当然兴趣是可以培养和扩展的。家长们讨论认为我们可以从以下几个方面做起：
一、发现孩子最初的兴趣点在哪里，
正如邵俊翔妈妈所言，兴趣是最明显的自驱按钮，我们要善于发现孩子身上的兴趣点和闪光点。并给予支持和鼓励增强孩子的自信心，发现孩子的兴趣点，利于父母和孩子建立沟通的连接点。从这里，家长可以走进孩子的世界，打开他们的心扉。
二、通过游戏，建立积极的互动，巩固和扩展兴趣。
和孩子的游戏，最初应该仅仅从他们的兴趣出发， 比如说，孩子喜欢搭积木，就和他一起用积木搭建各种东西喜欢机器人，就来一次机器人大战。 喜欢踢球，就定期陪他去公园踢个够。 当孩子和你在游戏中建立起积极的连接后，就可以有意识地扩展他的兴趣 从机器人可以慢慢扩展到关于机器人的科学的知识， 将踢球扩展到一项可以长期坚持的体育运动 ，等等。
3 不要试图培养超出孩子能力范围的“兴趣”。
一个人会对什么样的事情发生兴趣呢？ 除了对这件事充满好奇外，他还得有信心可以应对这件新事物带来的挑战。 这就是说，一个人是很难对自己做不到的事感兴趣。
耶鲁大学临床心理学博士肯尼思，巴里什（Kenneth Barish）提出，那些被在学业上的表现低于父母或老师的期待的，对完成作业持续反抗，或者长期厌学，讨厌阅读的孩子，都很有可能患有不同程度的注意力或者学习障碍。
如果看不到孩子在这些学习方面的困难，而一味的勉强，将会使他们彻底失去兴趣，让他们产生厌倦抵抗的情绪，最终摧毁他们的自信心。
作为家长，我们要及时发现孩子在学习中困难，寻求专业意见和科学的方法，耐心引导，使孩子摆脱无能为力的困境，让他们重新建立对学习的兴趣。
正如苏佳琦的妈妈所言：孩子的学习动力，最初是来源于好奇心和求知欲。但是随着时间的推移，家长的压迫，孩子逐渐会变得厌倦学习，开始怀疑自己的能力和价值，从化消磨学习的热情。
所以作为家长，我们要调整心态，放慢脚步。正如朱浩诚爸爸说的：对子女的教育就像牵着蜗牛去散步，首先得“牵着”，那就是陪伴，第二是散步，不要着急，一花一世界，每个小孩都是不同的花，有不同的花期,。第三，要相信小孩都很牛，即便是蜗牛，他也牛。
总之，要让孩子持续发动学习的小马达，父母首先要给孩子强大的精神力量，要给孩子创造一个和谐温暖的成长环境，关爱孩子、关心孩子、陪伴孩子、尊重孩子，支持孩子。
作为家长，我们要相信：每个孩子都有无限潜能，每个孩子都有获得成功快乐的资源，我们只要做个发光体的父母，帮助孩子找到所做事情的价值，引导孩子做有主见、有智慧、有选择能力的孩子。站在后方及时肯定和鼓励，点燃孩子学习的内驱力，让孩子学习的小马达成为永动机，向他们的人生高峰不断前行！
此次家长会王老师全程指导。王老师称赞家长们的参与热情，肯定了家长们相互交流、思维碰撞都一切为了孩子，为了孩子的一切。
王老师告知家长们：每个孩子都是不重样的个体，没有固定的教育方式，家长们和老师们也要尽可能地多了解孩子，选择有效地方式来激发孩子的内驱力，变我要你学为我要学，那样会事半功倍。
王老师要求家长们多陪伴，多交流，多商量，多站在孩子角度为孩子引导，相信我们的孩子都会被激发出更强有力的学习马达，会有更好的明天。
本期家长会，家长们也是收获满满，一切为了孩子，为了孩子们的一切，家长们相信，所有的努力都是值得的，我们将会一起探讨，一起努力，一路同行，共同进步！