名师引领促成长 交流反思共发展——南街小学“与专家相约”名师引领课

　　人间最美四月天。在这美好的四月里，为深入推进课堂教学改革，努力提高教师的教学艺术和课堂教学效率。发扬名师引领、“优带新”“传帮带”精神，发挥团队力量，使其他教师更快地提升业务素养，胜任教学工作，南街小学于4月12日开展了为期3天的“与专家有约--名师引领课”教学研讨交流活动。

　　郑皎月老师职教的这节四年级《猫》这一堂课，整节课，郑老师稳重自然，语言表述不急不缓，井然有序。郑老师结合新课标以大单元教学模式，把语文要素融入到教学中，课堂上，她有清晰的教学意识和明确的学习目标，切合学生实际，定位恰当；教学环节设置的非常紧密，充分体现了“循序渐进”的教学原则，同时，环节设计充满趣味性，学生活动的可操作性非常强，能一下抓住学生的注意力，是一节气氛非常活跃的语文课堂。

　　王芳老师所职教的六年级下册《十六年前的回忆》这一课，是一篇回忆性文章，这样一篇有距离感的文章，王老师用的是难文浅教，不是简单的浅浅教，而是深入浅出的上完了这堂课。整节课，王老师用一个核心目标贯穿整节课堂，为让学生更加深刻的感悟李大钊，要求学生通过自己写去将人物形象还原。在课堂中，王老师创造性的把课后习题有机的融入教学中，学生从基础知识的掌握再到阅读手法的解析再到价值观情感的熏陶，设计的都很巧妙。

　　何小丹老师职教的三年级下册《长方形正方形面积计算》这节课，结构严谨、层次清楚，体现了教学结构合理化、教学内容生活化、教学方法多样化、师生关系民主化等全新的教育理念。何老师这节课，思路非常的清晰，教学中利用学生原有的知识经验迁移到长方形面积的推导，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，充分培养了学生的数学应用意识和解决问题的能力。

　　付应红老师职教的是三年级下册《年月日》的第一课时，通过让学生小组合作、引导探究、讨论交流等各种活动，让学生认识了时间单位年月日，知道了大月、小月、特殊月。年月日比较抽象，付老师利用多种方法识记大月和小月，给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究，多方面激发学生的学习兴趣。课堂上，付老师非常注重对学生的回答、学习活动和探索活动的充分肯定，给了很高的评价，让学生充满自信的上完了这节课。

　　徐敏老师职教的六年级《鸽巢原理》这节课，是非常能开散学生思维能力的一节课。徐老师在设计时着眼于学生数学思维的发展，通过猜测、验证、观察、分析、动手操作等活动，建立数学模型，渗透数学思想。她非常注重学生的自主探索精神，让学生在自己动手摆放铅笔和笔筒的活动中，经历猜想、验证、推理、应用的过程。她提供的数据比较小，为学生自主探究和自主发现“鸽巢原理”提供了很大的空间。特别是通过学生归纳总结的规律：到底是“商＋余数”还是“商＋１”，引发学生的思维步步深入，并通过讨论和说理活动，使学生经历了一个初步的“数学证明”的过程，培养了学生的推理能力和初步的逻辑能力。

　　余少辉老师职教的六年级下册Unit 4《Then and now》B Talk&Learn融合课，采用的是新课标理念下的单元整体教学模式，整节课以活动贯穿整个课堂，讲透了重点，突破了难点，以任务型教学模式，激发学生的思维能力，学生听说读写能力得到良好的锻炼的同时，语言能力得到了较好的提高。余老师的这堂课充分利用了“在学中用，在用中学，学以致用”的原则，整节课上从学生实际出发，让学生说出自己的想法，能开口多说英语，锻炼口语及交际能力，尤其是在操练Before,...Now,...这个句型时，给了充足的空间和时间，让学生自己去创编，为后面的书写环节做了很好的铺垫。

学校无课教师全程参与听评课

       活动期间，许多老师坚持听课，跨学科听课，每到上课声响起，听课老师鱼贯而出，成为活动中一道亮丽的风景线。

　　6位名师在课后对自己的课堂进行细致的分析，并且清晰的说出每一项活动的设计意图，还向台下听课的老师分享自己有利于课堂效率的方法。

听课评课是青年教师的必修课

    此次活动中，每个青年教师认真听课，虚心学习，挑战了新的技能，参与评课。评课时他们不紧张，积极大胆说出自己对课堂设计或者活动的看法，对于他们来说，是一次难能可贵的提升自己能力的机会。

　　曾庆虎副校长、周世敏主任和杜遵刚主任在课后不仅对名师引领课作了点评，说出自己的看法的同时，还对老师们在以后的课堂上做出了新的要求。备课时，要掌握新课标的精神，正确理解教材的思想性、科学性、系统性；上课时，要遵循儿童发展的认知规律，针对学生的实际情况。

　　此次名师引领课活动为老师们搭建了一个共同学习、共同提高的平台，既促进了教师的再次提升，又助推了南小教育教学向内涵式高质量发展迈进。

总策划:徐广军

审   核:徐金荣 周世敏

编   辑:郭雪莲