“和”名师相约 遇最“美”课堂（二）——2023年和美课堂语文观摩研讨会活动纪实

　　求木之长者，必固其根本；

    欲流之远者，必浚其泉源

        为了更好地贯彻和践行义务教育语文新课程标准，汲取新的教学理念与教学方法。2023年4月15日下午，我们一行13人继续深入“和美”课堂，现场观摩名师教学，聆听专家讲座，积聚前行的力量。

        以“立德树人”为根本任务，以核心素养为导向，以任务情境为载体，以思维能力为主线，与会名师展示了新课标理念下小学语文课堂新样态，带来了无与伦比的视听盛宴。

孙庆博

        正高级教师，小学语文特级教师,江苏省送优秀教学资源下乡工程主讲教师，现任昆山开发区实验小学副校长。江苏大学、江苏师范大学、安徽淮北师范大学特聘教授。师从全国著名语文教育专家于永正老师。在全国各地作课上百场，发表教学论文上百篇。

　　孙庆博老师执教的课例是《宇宙的另一边》，他的课简约、扎实、灵动，风格独特，也是我们普通老师最容易模仿的课例。

        整堂课他紧紧围绕语文要素组织教学。课堂伊始，他借助词语创设情境激发学生的想象力；然后，他以任务的方式实施教学。他结合学生年龄特点指导孩子们积累，由词语、短语到句子，使孩子们学得扎实有效。在学习课文时，他尤其擅长鼓励学生创意表达，启发学生天马行空进行想象。他把提高学生核心素养，培养关键能力落实到课堂的每一个细节，体现润物无声的育人功能。

　　孙老师带来的讲座《指向核心素养，培养关键能力》指出了新课标的五大变化。1.强化课程的育人导向。强调了“三种文化”引领——站、富、美、强。2.优化了课程内容结构。指向“核心素养”、以学习任务群组织呈现，以任务统领学生的学习。3.研制了学业质量标准。4.增强了指导性。明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导。5.加强了学段衔接。

李祖文

        广东省特级教师，深圳市第四批“名教师”，澳门中文教材高段执行主编，全国“百班千人”总导师，深圳市名教师工作室主持人；深圳市福田区小学语文首席教师，福田区小学语文特色工作室主持人，福田区未来教育名师工作室主持人。著名儿童阅读推广人。

　　李祖文老师执教的《芦花鞋》一课，巧妙地将原文与课文节选相结合，拓展了课堂阅读的同时，引导学生走进了曹文轩先生的作品，让学生初步感悟了儿童文学的魅力。

　　李祖文老师的语言十分幽默风趣，引导学生在欢乐的课堂上学会了抓住文中“重复”出现的事物来理解课文的方法，将课文与原文相结合，激起了学生阅读原文的兴趣。

　　李祖文老师的讲座《我眼中的“文学阅读与创意表达学习”任务群实施》，李老师从什么是文学开始阐述，简单概括为六个字：独特、个性、感受。什么是文学阅读？从人物、象征、观点三个要素强调文学阅读与常态阅读的不同之处，并强调语文一定要有语文味。



魏星

         江苏省小学语文特级教师，正高级教师，梁溪区教师发展中心副主任，无锡市梁溪区课程教学改革研究所所长，外聘南京师范大学硕士研究生导师，江苏省基础教育专家委员会小学语文专家。倡导按照“言语生成律”教语文，著有《魏星：言语生成律》《语用：语文教学新坐标》等，系列成果两次获得江苏省基础教育教学成果奖一等奖。

　　魏星老师执教的《火烧云》一课是一篇传统课文，魏老师在讲课时融入了新课标的文学阅读与创意表达，使旧课文出现新的亮点。亮点之一：以读为准，“读”占鳌头。这样的课文应以读为准，以读为本。书读好了，语言内化了，就能变成自己的语言。魏老师注意到了这一点，在教学火烧云颜色和形状变化多而快的自然段时采用了多种语气朗读，在一遍遍的朗读中感受、品味用词的精美，感受火烧云绚丽的美，领悟作者对大自然的喜爱之美。亮点之二：聚焦一个“变“字，深悟情感美。课文一直在“变“中描写火烧云，由霞光之美写到色彩美，再到姿态美，而这三种美都是美在变中，有静态美，有动态美，从而抒发作者热爱大自然，热爱生活的美好情感。

　　魏星老师的讲座《核心素养导向的语文学习新样态》，指出了每个学习任务群都有机融入了诸多教育元素，都是一个育人的综合体。接着提出了六个语文学习任务群的设置应是综合考虑学习主题、学习场景、学习内容、学习行为等因素而设置，是学科内容逻辑、生活逻辑、学习逻辑有机结合的产物。并结合统编版具体课例详细讲解了如何进行任务群教学，单元整体教学框架等优化教学设计，深入浅出地将长课文的教学策略一一道来，使培训老师们受益匪浅。