2023年4月11日，我们迎来了山东省小学科学第98期“齐鲁科学大讲堂”。文登区全体小学科学教师再次相聚云端，共研共学共成长。本次教研活动共分为三部分：课例展示、专家点评和卢主任总结。
课例展示
山东省莒南县第三小学林宏老师的《动物怎样生长》、临沂沂南经济开发区实验学校朱录文老师的《动物、植物、环境（一）》、临沂沂河实验小学魏晓春老师的《生物与非生物》。
第一节课是林宏老师执教的《动物怎样生长》。在导入环节，林老师通过蝌蚪生长发育成青蛙的小视频，引出学生交流自己饲养小动物的经历。在探究环节，引导学生对动物生长需要哪些条件进行猜想，通过实验探究验证猜想，得出实验结论。在交流环节林老师提供文字图片和视频材料，明确了探究结论。学生在经历探究的过程，逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力，从而发展学生的科学素养。
第二节课是朱录文老师执教的《动物、植物、环境（一）》，朱老师本堂课中开展了多样的活动，如让学生交流观察的日记、图片、实物等多样化的资料，来激发孩子们观察、记录的兴趣。“探究种子发芽条件”的活动中，记录单中增添了“条件的控制”一栏。师生共同讨论，满足“水、空气、温度”三个条件的与缺乏其中一个条件的进行对比观察，让学生在思辨的过程中亲身经历一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，从而培养他们自身的科学素养。
第三节课是临沂沂河实验小学魏晓春老师执教的《生物与非生物》，魏老师线出示沙漠生态图和草原生态图，观察两个不同的环境里分别有哪些生物与非生物，并观察它们之间的关系。通过这个活动能拓宽学生的思维，让学生知道无论怎样的生活环境，生物与非生物之间都是密切相关的。同时也为后面研究食物链和食物网打下坚实的基础。
专家点评
临沂第二实验小学科学教师颜世萍老师对三节课进行点评，讲明了每堂课的教学目标、优点、不足以及改进措施。提出建议：一是要认真倾听学生发言，二是教学内容要充分，三是课堂上尽量把需要观察的对象展示在课堂上，四是要充分发挥教师指导作用。
卢主任总结
山东省教科究院卢巍主任对本期齐鲁大讲堂进行总结：一是：卢主任对本期活动表示充分肯定，特别是颜老师的建议有理有据，点面结合，非常有建设性，值得老师们学习；二是卢主任对老师提出了几点建议：教师的语言表达要规范易懂；关注传统文化在科学教育中的融入。
学习掠影
学有所思
王翠翠：
《动物怎样生长》这节课课前准备特别重要，因为课堂上无法进行实际观察，所以孩子们必须进行充分的课前准备。课堂上，教师调动学生课前的观察经验和发现，结合教师提供的大量文字图片和视频材料，拓宽学生的认知视野，为验证猜想提供有力的证据。
教学过程中，老师让学生先提出猜想：影响动物生长的条件：阳光、空气、水分和食物，紧接着抛出问题“如何证明你们的猜想？”，引导学生说出探究方法：借鉴别人的经验查阅资料。然后各小组选取所研究的条件及所需的资料，通过查找资料，展示交流，教师补充得出结论：动物的生长离不开阳光、空气、水分和食物，最后学生谈收获。“有了这些条件，动物就能健康地生长吗？”老师提出问题，出示动物濒临灭绝的图片及加拿大的大火引出社会热点问题，引导孩子知道保护动物的重要性以及如何保护动物。
整个探究过程先扶再放，让学生充分经历探究过程，逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力，从而发展学生的科学素养。
李虎：
在本课中，教师设计了三个探究活动：种子发芽条件的研究；植物叶子的向光性和植物根的向水性。这些实验对小学生来说很难坚持下来。但教师采用了各种各样的活动来激励，督促学生。如让学生交流观察的日记，图片，实物等多样化的资料，来激发孩子们观察记录的兴趣。
另外，本节课中教师给学生提供了充分的探究时间和展示交流的时间，凸显了学生的主体地位，学生以自主，合作，探究的学习方式去学习新知，为课堂注入了生机活力。
于海丽：
4月11日上午，98期齐鲁大课堂如约而至。本次学习不仅有课例的展示，还有专家在线的点评。
三位老师以探究实践为主要方式开展教学活动。聚焦情境，以问题为引领，让学生思考、观察、探究、交流，逐步达成教学目标。让我印象深刻的是林老师的授课，在导入环节聚焦情境：以青蛙的一生生长过程、生活习性的视频为例引入本课的学习，激发学生的学习兴趣。整节课的教学环节清晰，层次分明。通过学生分享家养小动物或从资料中获取的小动物的生长过程，引导学生讨论问题:动物生长需要的条件，接着引导学生重点研究四个条件(食物、水分、阳光、空气)， 最后小组交流，整节课环环相扣。
颜老师对每一节都进行了点评， 从倾听学生到教学内容要充分，提出的建议对我们课堂教学非常有实效性。