作业是课堂教学的延伸和继续，为进一步强化学校教学常规管理，4月13日下午第一节课，在校领导的精心组织和领导下，采秣小学进行了本学期第二次作业检查。
在语文组负责人刘燕主任的领导下，语文教研组长和各年级备课组长分工合作，有条不紊地对学生课堂作业、作文以及创意作业进行了全面的检查。从作业本数、作业次数、学生书写工整度、作业正确率、教师批改以及复批情况进行仔细地审核。
经过检查发现，教师们批改作业非常认真及时，保证了全批全改，评价方式多样化，教师们采用个性化和指导性语言来评价，成功地激发了学生们完成高质量作业的兴趣。大部分学生的作业都是整洁干净、书写规范的。更为值得一提的是，教师们还严格按照“双减”政策的要求来布置作业，作业内容合理科学、适量，注重提升学生的综合能力。
一、二年级主要检查课堂练习，同学们字迹端正、工整。低段语文教师在一、二年级学生书写关键期，特别注重培养学生的语文素养和良好的书写习惯。老师们评价方式丰富多样，例如五角星、优良评价等。老师们还采用互动式评语，例如“好好写字哦”等，激发学生的学习热情。
三、四年级的同学们非常认真仔细地写作业，卷面整洁干净，令人愉悦。在批改作文时，教师们十分细心，具体指导，评价方式多样，包括眉批、旁批和总评。他们主要通过欣赏肯定的语言来鼓励学生，并以启发性语言进行指导。此外，教师们还鼓励学生进行同学互评，通过自评、他评等多种评价方式来激发学生写作文的热情。
在特色作业方面，三、四年级教师们注重培养学生个性化的语文学习和表达能力。他们让学生进行传统节日手抄报制作、诗歌集创作、制作植物介绍卡等活动，这些活动有助于提升学生的文化自信，同时提高阅读能力、表达能力、写作能力等。
传统节日手抄报
植物记录卡
诗集
在五、六年级作业检查中，发现每篇作文都经过老师们的精心批改，展现了老师们的用心和细心。有的班级采用创新的批改方法，包括自我评价、同学评价、家长评价和教师评价四级结合。另外，一些老师注重提纲训练，在每篇作文前拟好相应的提纲，帮助学生更有条理地写文章。老师们在文章后指出学生习作中的不足并提供帮助，用真诚的评语激励着学生们。
作文与草稿
六年级老师们结合教材综合性学习《奋斗的历程》内容，指导学生制作相关手抄报，内容丰富多彩，学生受到红色教育，语文核心素养在潜移默化中不断提升。
这一本本作业是老师们勤勉工作的体现，老师们认真努力，把精力和心血都融汇到每一份作业里，相信孩子们在平时的作业中一定会有所收获。