语文学科是一门集美育、德育于一体的综合教育，而不是单纯的智力教育。而语文素养的形成与发展更是一个潜移默化的过程，相当程度来自于文学的熏陶。基于小学阶段的小学生，他们的生理和心理年龄特征及所受教育的程度，适合他们阅读理解的文学多为儿童文学，比如童话，寓言，小故事等……为了让我们的学生能够汲取更多的文学养分，黄河路小学三六班近期围绕“小故事 大道理”这一主题开展了一次别开生面的分享活动。
小学生的心灵正像一颗有着饱满生命力的种子，等待着适宜的土壤，阳光，雨露和肥料，从而发芽开花，结果。而寓言故事往往篇幅较短，易于理解，对于启迪孩子的智慧非常适宜，而且学习寓言故事可以提高学生的识字能力，独立阅读能力，培养学生的想象力，领略文学艺术的魅力！
分享会上，孩子们积极参与，热情高涨。把自己看到的故事，转化成通俗易懂的语言，分享给老师同学听，这样看似简单的活动，却有着不可估量的意义。通过分享寓言故事，可以让学生更有画面感与动态感，让学生能走进故事，与作者产生情感共鸣，理解更深刻！
最后，为了加深孩子们的印象，假期时每个同学都把自己喜欢的故事做成手抄报跃然于纸上。这样通过图文互动，不仅可以激发孩子们的创造力与想象力，而且培养了孩子的审美能力。包括手抄报画面的美，还有寓言故事中传达出的真善美！
布鲁纳曾说过：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是一种积极的非智力因素，这正是学生认知活动成功的前提条件。每一朵花开都经历了阳光雨露的滋润与风吹雨打的历练，同样每个孩子的成长蜕变也离不开老师家长的付出与孩子自己的破茧而出。所以，对于宝贝们成长的每一步，我们都要时刻不松懈，配合好老师精心设计的每一次活动，促进孩子们身心全面健康的发展。