辉南县第四中学
“初小衔接”研讨交流活动
为加强“双减”背景下中小学课堂教学衔接研究，从整体上深入理解义务教育阶段的学科教学工作，明确中小学教学的落脚点，有效提高初小衔接课堂教学效率，促进教育理念提升和教学方法与手段创新，11月2日，辉南四中开展了探索初中语、数、英与小学语、数、英三科教学衔接的有效途径专题研讨活动。
活动邀请到辉南县教育局局长李俊、副局长陶玉坤、教育管理科科长梁月博；辉南县教师进修学校校长齐建华、副校长王微。
五中、七中；中心小学、实验小学、二实验、三实验、东街小学；四中学区的辉发城中学、楼街中学、蛟河口中学和朝鲜族中学，以上各校的校长、副校长及语文、数学、英语各学科教师代表也参加了本次活动。
活动由四中教研室主任霍爱国主持。他首先向各位领导及教师介绍本次活动的目的，然后介绍活动流程，在同仁们热烈的掌声中活动正式开始。
活动的第一环节是由四中刘红梅校长致欢迎辞。
活动的第二环节是由四中语、数、英三位学科代表教师，结合自身实际教学工作介绍有关初小衔接的体会，并与在座各位教师进行交流。
首先由语文学科王冬梅老师进行发言。
她从语文教学内容和教学方法的差异、学生学习方法的差异、教学评价标准的差异三方面谈了想法和做法，她重点强调作为语文教师要转变学生的学习观念，重视学生自学能力的培养，要加强学法指导，在教学中要善于多种方式激发学生学习兴趣，抓住细节培养习惯等等。
其次由数学学科李宏杰老师进行发言。
李老师从学科核心素养等角度分析了中小学数学的差异性，小学重培养学生推理意识、数据意识、模型意识，而初中上升为推理能力、数据观念、模型观念，他还强调义务教育阶段是一个整体，不管是哪一学段教师都应熟悉新课标中对数学知识体系与标注的要求，要克服短期行为，树立可持续发展的教育观，重视学生非智力因素的开发，引导学生掌握良好的学习方法，为学生的全面发展打下坚实的基础。
最后由英语学科高雪老师进行发言。
高老师分析了教材不变，课时减少，课堂容量大的现状，讲到了中小学英语教学不能有效衔接的原因，提到教学要求的差异、教学方法的不同，环境变化的差异和学生个体水平的差异，并结合实际教学情况，谈了自己的办法，如开学初抓好复习工作，采取形式多样的教法，增加预习方法、听课方法的指导等等，总之从多个角度分享了自己的想法与做法。
三位老师的分享给在座的老师们也带来了新的启发。大家纷纷表示义务教育阶段的教学是一个连续的整体，在教学上应该具有延续性和连贯性。因此许多小学老师和其他中学的老师也纷纷谈了自己的感受与想法，思维的火花在彼此的交流中相互碰撞。
活动最后，四中王本华校长总结发言。他高度评价了此次研讨活动的意义，希望此活动能对参会的各位领导及教师提供帮助，促进初小衔接，并已此为契机继续深入研讨与交流，实现共同成长，共同进步。
本次活动，不仅加强了城区各中学和小学之间的交流互动，更打通了初小衔接的壁垒，在当前“双减”背景下，统筹好教育主体的整体性和不同学段教学规律的关系，为提高课堂效率指明了方向，为学科教学研讨提供了新的方向和思路，真正做到了初小衔接促双赢，有效对接共发展！