阳春四月，山朗水润，已知校园春色美，更添教研兴味长。
为进一步发挥优秀教师的示范引领作用，发挥骨干教师的传帮带作用，促进青年教师业务水平的提升，我校每年都举办“青蓝工程”系列活动。经过近一年的指导和学习，“青蓝工程”进入了阶段性验收阶段。在学校各处室的精心组织和筹备下，去年九月新入职的青年教师在师傅们的指导下，向全校展示汇报了近一年的学习成果。
同时，为了进一步落实“双减”政策，深化教育教学改革，扎实推进教育教学质量提升，精准教学、减负增效，学校将“青蓝工程”教学汇报课与青年教师优质课竞赛相结合， 采取“同课异构+盲盒式”教研展开。
此次活动分三个阶段举行：
第一阶段:4月10—4月14日，“青蓝工程”青方教师汇报课。
第二阶段:4月15—4月23日，同年级组教师议课改课，优化教学设计和课件。
第三阶段:4月24—4月26日，青年教师“盲盒式”抽签上竞赛课。
第一阶段：“青蓝工程”青方教师汇报课
4月5日至9日，本年级组“青蓝工程”中的青方教师根据课题独立备课（第一稿教学设计）。4月10至14日上第一轮现场教学汇报课，同年级组所有教师参与听课，评选出本年级最优教学设计。
一年级执教课题：《找规律》
执教教师：罗兰
她的教学反思：
本节课，我以有趣的绘本故事《乱七八糟的魔女之城》导入，串联本课内容，激起学生兴趣。在此次的公开课中，我收益良多，从整体来看，我教态自然，环节衔接流畅，本节课课堂设计比较紧凑，把每一个环节串联起来，学生也比较感兴趣，但仍存在较多问题。
首先，在内容方面，我前面对“重复排列”强调不够，以至于学生在表达时不能准确地表达出来，描述规律时，我没有跟学生强调，一组实物依次不断重复地排列，至少需要重复出现3次，才可以称为有规律的排列。
其次，在课件方面，我的课件有些习题方面太花了，学生不利于寻找到题目，鳄鱼桥这一环节中，一个月亮的方向反了，但我没注意到，这是课件中的一个小失误。再次，在组织活动中，我的合作学习比较少，形式不够丰富，课堂上，我放手让学生去学习方面比致欠缺，给学生展示的机会较少。
最后，在评价语方面，我的课堂表扬语比较欠缺，需要多积累一些评价语。
以上方面，既是不足，也是我未来成长的方向，在今后的教学生活中，我将不断学习，充实自我，学习先进的教育理念与教学知识，学会如何关注学生，如何表扬学生，让学生充分合作学习，注重学生自学能力的培养，也会更加注重教学中的细节，逐步成长，不断完善自身，成长为一名优秀的教师！
执教教师：方名秀
她的教学反思：
在教学这节课时，我是想让学生通过自己摆一摆，找一找，圈一圈，说一说各种事物的规律，从而学会找事物重复的规律，能够通过所学的规律来找出末尾的规律，或者是中间的规律。在教学时，讲授新课时间耗费过多，在语言的组织方面不够简练，一直在在不断重复，导致浪费了过多的时间，在后面巩固练习和观察世界存在的多种规律时间不足够了，没有足够的时间让学生锻炼一下对于规律的掌握。同时使得在教学“像彩旗，小花，灯笼一样按顺序一组一组的不断重复，至少重复三次或以上就叫做有规律的排列”这句总结语时没有说清楚要重复三组或者三组以上，
在今后的教学中要把重复出现三组以上和学生讲清楚，让学生体体会生活的规律，说一说自己观察到的规律体会生活中处处有数学。同时要锻炼自己的语言组织能力，尽量不要重复无用的话语。让学生有足够的时间进行练习从而锻炼。
执教教师：周静
她的教学反思：
本节课在教学说发现的规律时，没有讲解透彻，学生说的较少，导致部分学生不会说，在今后的课堂中应让学生多表达。说完规律后，可以让学生来猜下一个是什么？学生更能够获得成就感。学生完成按规律涂色的练习后，并没有让学生展示以及说自己是按什么规律涂的。
二年级执教课题：数学广角——《推理（一）》
执教教师：黄桂铃
她的教学反思：
在《推理》一课中我能够课堂语言流畅，课堂节奏吸引学生注意，重难点把握适当以及适时引导学生思考问题。但是存在没有关注到全体学生的情况，应该放手让学生多说，课堂时间也把握不够，导致新授时间较长，巩固练习所花时间较短。在教师教态及讲课方式上，我会更加注意，充分考虑低年级小学生的特点，继续以培养学生兴趣为主，活跃课堂气氛，尽量让每一位孩子都有发言的机会。
执教教师：邱婷
她的教学反思：
本节课学生在回答问题方面声音响亮，积极举手思考问题，可以用自己的语言组织回答，利用孩子对柯南的喜爱让学生充分沉浸在小侦探的氛围中，不足之处是在推理过程的记录方法进行解读时，没有把方法之间的联系以及共同点解读充分。巩固练习环节较多，大部分时间都是我在引导，应该多让学生自己动手。并且对学生的课堂鼓励性语言还不够丰富，对学生积极性的调动能力有待进一步的提高。
执教教师：舒莹
她的教学反思：
1.“兴趣是孩子最好的老师”。本节课我采用了游戏导入的方式，引出课题“推理”二字。整堂课利用了闯关模式，提高学生的数学兴趣。
2.在新授环节，引导学生在推理时先找到关键信息，进行一步一步分析，最后得出结论。
3.在运用知识解决实际推理问题时，对学生所学知识进行巩固，体会连线法和列表法的简洁和直观。再接着设计有声动画引起学生的无意注意，继续利用推理找到同学丢失的绳子。
4.最后通过观看视频让学生知道数学推理的重要性，感兴趣的同学还可以阅读有关推理的书籍。
5.对于本堂课也还有很多不足之处：在新授时给予学生自主探究的时间不够充足，中下层学生课堂上对知识理解不够，在课堂小结时，时间把控不好。
执教教师：邹芷欣
她的教学反思：
今天，总算把我的这节公开课上完了，心里的石头落下了。 利用一周的碎片时间，准备了人教版二年级下册数学《数学广角--推理》公开课。贴心的赖美娟老师，何红红老师，还有我的师父方群花老师，三个人耐心地帮我磨课，虽然准备的时间很短，但是经验丰富的他们指导我呈现的课堂就是更加精简有趣。
这节课中，对于学生的表达我太注重推理结果了，而有点忽略了推理的过程，没有用准确有用的语言对学生进行示范教学，学生对于结果都能做对，但是描述自己推理的过程是一个难点，我没有很好地进行突破。学生在说自己的推理过程时，我过分引导他们用严格的选言推理，比如“因为……所以……”这样就限制了学生的思维方式。
这节课中，我的讲课方式也缺乏调动学生回答问题积极性的能力，这将是我教学生涯中的一大难题，洞察学生的心理、关注学生的状态、了解学生的行为，对于这些，我想我还没有入门。
这节课中，我有点慌乱，更体现了我对教学内容掌握得不够熟练，对自己的课件内容也不是很清晰。
今后，我要学的有很多，要锻炼学生的数学思维，就不能限制他们，要让他们有自己的想法。要丰富自己的课堂用语，吸引学生，让他们敢于说，真正主动参与到课堂。多次练习，熟悉教材，看教参，研究课程标准，领会每个学段、每个不同的大单元教学目标，参考各位老师的意见，结合不同的设计，还有班级学生特点，才能更加完整地呈现一节课。
要上好一堂课真的很难，但教学是一件有遗憾的艺术，我们能做的只有不断弥补遗憾，让这个缺口变小，让学生真正能够学到知识，提升自身的核心素养。
三年级执教课题：《年、月、日》
执教教师：周予洁
她的教学反思：
1.提问不够精准，让学生不够清楚明白老师想么。
2.在学生回答问题时，引导的也不够好。应在平常上课时就练习精练语言，并注意该如何引导学生。
这节课，由于太过紧张，上课教态不够放松自然。语气要有点起伏，要带动学生的积极性。并要多锻炼自己的心态。
执教教师：李煜
他的教学反思：
本次汇报课自我感觉还未达到预期效果，主要分为一下几个方面：
1.面临公开课的挑战，心理素质有待提高。
2.公开课不宜用复习导入。对于之前学习过的知识应该一带而过。
3.在新授引题的过程中，这个课题完全可以渗透红色文化以及体育精神和国家强盛方面的知识，由于备课不充分，未达到效果。
4.在过渡语方面不够精炼；出现重复啰嗦问题。引导不够明确化。
5.板书问题。
6.在表扬学生方面没有多样化。
7.互动较少，游戏环节未达到预期效果，教学环节未设计成功。
8.时间没有充分把握好。
执教教师：邱芳芳
她的教学反思：
本节课在传授“年月日”教学时，我在教学中把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识。培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。
在本课中，我利用学生已有的生活经验，创设情境问题，引出课题。出示年历，引导学生观察，找出出今天的日期，从而引出课题。本课概念多，容易混淆，因此知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的，把枯燥的数学知识融方法性、趣味性、探究性为一体，调动学生运用良好的学习方法来内化知识的拓展性练习。
不足之处：应该让同桌之间拿着不同年份的年历，更便于对比。
执教教师：张海龙
他的教学反思：
在教学中我借助情境狐狸是爱说谎的，让大家判断2023年四月31日是否存在，引出年月日，然后出示年历表，让学生观察发现，哪些月份有31天，哪些月份有30天，是否存在规律，然后通过任务清单进行巩固，应讲述大小月，通过拳头和歌诀记忆。
本节课仍然存在一些不足：
1.备课时预设的不够充分，认识月历和年历时拖沓了些，计算一年的天数时间不够，没能交流多种算法。
2.激励性的评价语言不多。不能很好的给予评价。
3.本节课练习较少，学生动笔的不多。应给孩子更多的思考问题的时间。
执教教师：陈凤羚
她的教学反思：
年月日是时间单位，所以我采用的复习导入，你学习了哪些时间单位，学生回答时分秒，追问比时分秒更大的时间单位是什么，由此引出课题，本节课我让学生反复观察复式统计表，总结出大月，小月，特殊月的月份，介绍左拳记忆法，儿歌记忆法，多种形式帮助学生记忆，总体效果还可以。但是还有不足之处，也许是我的教学理念还不够开放，太注重课堂结构，虽然在教学中注意发挥了学生的主体性，但是，本课容量较大，某些环节没有发掘学生内驱力，导致学生来不及细想。要真正让学生学得主动，学得扎实，学得愉快，还需教师从观念上转变过来，多引导，少包办。教学儿歌记忆法时，过于匆忙，学生其实没有记住需要多久时间给学生，结尾时，没有进行总结归纳。
执教教师：何方
他的教学反思：
本节课教学年、月、日，在教学的过程中由于经验不足，比较紧张。导致原本设想的新课导入未达到理想状态。教学过程中的过度语比较生硬，衔接感较差。教学过程中对学生的反馈鼓励性语言单一化。整体还需要继续向师傅及老教师请教，如何把课堂气氛最大化的调动起来，让学生在浓厚的学习氛围下更好的把知识点掌握。
四年级执教课题：数学广角——《鸡兔同笼》
执教教师：何春燕
她的教学反思：
优点:
1.利用多媒体教学，将书上的内容转换一下，吸引学生的注意力，按时完成课时要求内容，课堂效果不错。
2.对于课堂内容的板书及时，条理清晰，让课程结尾时的总结有条理性，同学们更好记忆知识点。
缺点:
1.自己本身与学生的交流不够，让学生对于本节课的重难点了解不充足，我对于学生对于知识点的掌握也没有清晰地认知。
2.对于自己的角色转换不彻底，我站在我的角度上去提出问题，所以导致学生对于问题的理解有难度，所以课堂的互动不够活跃。
3.对于知识点的重难点把握不到位，重难点的讲解不够详细透彻。
4.讲课时，语言过于平缓，没有突出重难点，让学生对于本节课都没有激情，有些同学的注意力都难以集中。
执教教师：田冬华
她的教学反思：
这节课上完后，自我感觉不够理想，有一些细节未加重视，特别是教师语言不够简洁。自省总结出以下几点：
1．学生回答问题后教师反馈较少，或者说不够到位。学生喜欢表扬教师要积极鼓励学生发表自己的看法，通过独特的点评让学生有信心，愿意去学习这门课程，也能进一步规范表达语言。
2．我没有站在学生的角度上去提出问题，所以导致学生对于问题的理解有难度，课堂的互动不够活跃。
3．由于环节较多，给学生思考时间不多，问题提出不是特别具体，所以导致有较多同学没有认真思考，脚的只数怎么求有些笼统，浪费了不少时间。
4．游戏前没有明确目标和要求，导致在游戏过程当中，有些人一知半解的进行，实际上并没有进行自我思考，学习效果比较差。
5.练习讲解时比较少让学生进行表达，未能点明鸡兔同笼问题和龟鹤问题的相同之处，即透过问题看本质，且表述时比较啰嗦。
经过四次的磨课和评讲,我也感受到自己在授课中的点滴进步。在整个课堂中，在问题得到解决的同时体验到了成功的喜悦，感受到数学知识的价值和数学学习的乐趣。但在教学时间的控制上还略显紧张,一些环节应更好地进行设计，充分调动学生的学习积极性，让更多的学生参与思考。本次课准备了较长时间，自己在师父和年级各位前辈的指导下不断进步成长，也明确自己在教学过程中展现的优点和缺点。我非常感谢有这样一个机会，在思考中学习如何更好地教学，我也将在日常教学中继续改进不足，努力成为一名更加优秀的人民教师！
五年级执教课题：《折线统计图》第1课时
执教教师：周龙
他的教学反思：
本节课教学中，在教学设计中没有预设到学生的思考，没有根据实事去考虑。且在教学过程中没有评价到学生，在教学过程中有些地方教学时间没有把握精准，未备好教材。课堂中没有及时反馈学生所反映的问题导致课堂互动性没有预想的效果。对于课堂还需采用更加生动有趣的教学方法，吸引学生学习的注意力；加强课堂互动，提高学生的参与教学活动的情趣。
执教教师：方强
他的教学反思：
充分利用课件及教学内容，启发调动学生已有的知识经验，回忆统计表和条形统计图的特点，注重数学理论与生活实际联系起来，让学生体会数学来源与生活，有效调动学生学数学的兴趣，促进了学生学习的主动性，加深了学生对折线统计图的理解和掌握。对每个学生独特的思考和做法不急于评价，留给学生自己思考、判断、比较的思维空间和充裕的时间，使学生的主体作用得以体现。但对课堂学习时间把握不足，不能充分利用教学内容问题引导学生去思考，在一个问题环节反复教学，白白浪费大量时间，在今后的教学中应当注重引导语和精准揣摩对抛出问题的要点，让教学更有序，教学才能做到环环相扣。
执教教师：徐晨
她的教学反思：
我在教学本节课时，注重了以下几方面：1.尊重学生的认知基础和生活经验。在“认识折线统计图”这一教学环节中，我没有简单、直接地将折线统计图展示给学生，而是让学生根据已有的认知基础和生活经验，运用迁移规律，放手让学生自主探索。2.注重认识统计的现实意义。统计与生活有着密切的联系，在生活中有着广泛的应用。在新授环节，我选用了赣州市历史一周最高气温的素材，让学生经历收集、整理、描述、分析数据的统计过程，依次认识了折线统计图的特点，初步根据折线统计图的变化趋势可以预测数据，做出决策，体会折线统计图的作用。在练习中，我搜集了贴近学生实际生活的相关实例，如：某病人的体温变化情况、单词记忆情况等等。让学生根据折线统计图描述数量变化情况，作出合理地分析、判断和预测，体会到了折线统计图在解决问题中的作用。3.放手探究，培养学生研究和统计意识。在第一个环节，我就放手让学生探究折线统计图的特点，学习折线统计图的绘制，知道点的位置表示什么，线的起伏能看出什么，充分发挥学生的自主学习和表达能力。
不足之处：
1.学生在回答问题时出现不完整的答案，体现在练习题的完成上。
2.对于归纳折线统计图的特点，部分学生仍然停留在一些直观的，诸如条形统计图是用长方形表示，而折线统计图用点和线段表示的总结性特点上，不能深入思考、不能深刻挖掘折线统计图的特征。
执教教师：廖维鸿
他的教学反思：
我在这节课上，选取机器人比赛为素材，既提高了学生学习这节课的兴趣，也便于学生能在具体情境中收集、整理、描述、分析数据，从而培养学生数据分析观念和能力；深刻地体会到统计的价值。
1.沟通新旧知识之间的对比和衔接。
本课以条形统计图导入新课，充分利用了学生已有的知识经验，以知识迁移的方式建立新旧知识之间的联系。接着出示了条形统计图变为折线统计图的过程，沟通了两个统计图之间的联系。随后学生对比观察两张不同的统计图，让学生充分地比较和交流，从而体会折线统计图的特点。与此同时也深刻地感悟到两个统计图显而易见的特点，却也各有千秋。在生活中我们应该根据实际情况来选取合适的统计图。
2.拆解分析折线统计图突破教学难点。
这节课难点在于通过折线分析数据以及数据背后的内容。这节课把折线统计图拆分为点和线来研究，这样降低了学生学习的难度。引导学生发现点和条形统计图的功能一样，能看出数量的多少；接着把线拆分为一段一段来研究，这样对于变化趋势的理解更直接，也更到位，从而突破了难点。
3.引导学生一步步绘制折线统计图。
先以师生合作绘制统计图，使学生初步了解绘制方法，再由学生独立根据统计表绘制折线统计图。
不足之处:有些地方的语言不够简洁明了，导致绘制折线统计图环节给出的时间不是很长，个别动手能力较差的同学没有绘制完成。
第二阶段：小组商议，共同改课
4月15至23日，本年级组教师根据听课情况对青方教师的第一稿教学设计进行研讨，集思广益，不断优化，反复打磨，共同议课，协同改课备课，形成第N稿教学设计，暨为“青年优质课竞赛”的课题和教学设计。
第三阶段：青年教师“盲盒式”抽签，开启精彩课堂
“盲盒”到底花落谁家呢？在场所有老师的心都悬了起来。 4月23日，每个年级组的备课组长组织本年级组35岁以下青年教师参与抽签，确定一名教师进行第二轮“青年教师优质课”竞赛。
接下来，让我们一起来见证这激动人心的时刻吧！
1.开启盲盒
2.课堂展示
3.颁奖仪式
教以共进，研以致远。学校领导高度认可青年教师们的努力，同时希望各位数学老师以此次活动为契机，立足新课标， 走进新课堂，提升新技能，带上收获与反思，在专业成长的道路上继续前行，遇见更美好的自己！