春风暖人，春色宜人，春景美无限，在这微风不燥，暖阳不晒的好时节，为了落实山西省2023年教育工作会议精神，实施基础教育优质均衡提升行动，实施教师队伍建设提升行动，全面启动中考改革，落实新时代教育评价改革，稳步推进基础教育课程改革，根据吕梁市教研室安排，汾阳教学研究中心于2023年4月13日-15日举办了《义务教育阶段物理学科大教研活动》。
本次活动紧紧围绕“学科全面覆盖，教师人人参与，县际、城乡交流联动”的教研模式，以强调学生核心素养为指导，以“以研促教，以研促改，解决问题，相互学习，共同提高”的宗旨，进一步深化课程改革，引领和促进教师的专业发展，全面提高我市基础教育教学质量。
活动安排如下：
本次活动在王德厚老师的主持下拉开序幕。
参加这次活动的领导有：山西出版传媒集团教材中心张总、北京二中牛颖校长（人教社专家）、吕梁市教研室任建宝主任、物理学科大教研活动负责人吴艳芳老师、汾阳市教学研究中心张建红和吕建雄部长，吕梁各县市物理教师240余人共同参加本次大教研活动。
会议初始，汾阳市海洪中学张成杰老师和北京二中张丽颖老师进行了《浮力》的同课异构的授课。
张成杰老师以上浮的乒乓球和下沉的钩码对比设疑，通过学生自行体验物体缓慢入水过程中手施加拉力的变化，引出《浮力》这一概念。
紧接着从力的三要素上分析浮力，以乒乓球在平面和斜面水杯中浮起后的细绳方向引出浮力的方向。让学生根据前期体验小组讨论自主设计测量浮力大小的实验。对浮力产生的原因和浮力的影响因素分别阐述实验探究。整堂课体现以学生为主体，围绕学生出现的问题设问并共同讨论解答。
张丽颖老师以问卷调查的形式了解孩子们对浮力的认知局限，为本堂课如何展开奠定基础。以浸没的物体为主体探究浮力的基本概念和产生原因，全程以受力分析引导学生自主设计浮力的测量方案，将受力分析贯穿浮力整个板块，将新课标提倡的大单元教学落实的恰到好处。
张成杰老师从课标要求、教学分析、教学设计三个板块展开说课内容，强调通过情境问题和动手实验激发学生的兴趣和好奇心，引导学生在观察过程中思考发生的实验现象的原因是什么。教学过程中鼓励学生大胆猜想，引导学生设计相关的实验进行探究，在引导和探究的过程中讲解学生存在的疑问，让学生尝试归纳实验结果，得出实验结论，体现一切以学生的发展为本的教育思想。
张丽颖老师从四个方面阐述自己的课程设计，新颖的课前调查让大家耳目一新，教育素材的选取和舍弃过程体现备课的认真思索，以大单元核心思维方式进阶式地完成实践任务。整个说课内容让老师们感受到张老师对新课标的理解。
北京二中牛颖校长，海洪中学张爱玲老师及各县、市的代表交流本次同课异构授课的想法，肯定了两位老师的很多优点，体现了新课标要求的以学生为主体，大单元教学，培养学生的核心素养。
14日下午，由北京市第二中学分校牛颖校长做了《发展核心素养的初中物理单元作业设计》专题讲座。
首先，牛颖校长从整体思考、整体视角、整体设计、整体质量四个层面阐述了单元教学的学习内容。她指出作业设计质量是保证作业功能发挥和作业效果实现的先决条件，教师要结合新课标与教材系统把握单元知识内容。
接着，牛颖校长通过典型例题、学生自制实验展示、课前问卷调查等形式从诊断类（课前测和预习），巩固类（基础和概念、实验、计算训练），构建类（思维方式、科学探究能力），实践类（多样化作业）四大类分享了作业设计的方法技巧和注意事项。
最后牛颖校长分享了如何在作业设计中筛除有害的物理作业和减少无效物理作业。她给广大物理教师提出四点策略：1、努力践行单元整体性的有效作业设计；2、提前试做作业题，尽量写出详实的参考答案；3、评估作业的科学性和适切性；4、鼓励原创变废为宝。
在完成了同课异构，说课、议课，以及专题讲座后，我们迎来了各县（市、区）代表交流讨论。在“双减”背景下，如何让初中物理教学突破传统教学模式，发展学生核心素养，已成为当前课程改革的共识。而情境问题引领下的大单元教学的学习交流就迫在眉睫。
各县（市、区）代表从自身的教学过程，以图片，视频，或专题报告的形式分享了关于大单元教学的经验和感悟。主要体现在以下几个方面：一是创设丰富的实验教学情境，激发学生学习的积极性。二是拓展丰富的生活实践情境，激发学生探索的求知欲望。三是利用丰富的物理评价情境，提升学生的核心素养。
张成杰老师就本次大教研活动进行总结，在本次活动中每位教师都表示收获颇丰，同时也感受到大单元教学设计的实施和提升非一朝一夕能够完成，需要物理组的每位教师将观念融入课堂、认真学习、改变观念、学会融合、重塑备课。
再次感谢北京二中对本次活动的大力支持，并衷心希望能与贵校持续交流，将先进教学理念融入吕梁山这片教育改革的沃土中，在所有学校的每一个角落生根、发芽。
本篇编辑：段聪敏、吴佩佩、温鑫
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