每一次遇见，
都是最美的开始；
每一次学习，
都是一场渐行渐远的修行；
每一次奔跑，
都只为凝聚更好的教育能量。
蔷薇满庭香，初夏迎客来；云端齐相聚，蓄势迎花开。遂昌县初中数学90学时线上培训活动，于4月13日—4月15日顺利开展。
❀ DAY 1 ❀
4月13日上午，温州市鹿城区教育研究院叶茂恒特级教师给我们带来了非常精彩的讲座《试题改编策略》。叶特指出试题改编的途径通常有三条：（1）教材习题或素材；（2）往年中考或模拟题；（3）陈年旧题。在讲座中，叶特结合具体的题目，展示了如何进行试题改编，从代数到几何，从静态到动态，从回归教材到基础创新，从关键能力到核心素养。一个个生动的例子，让我们感受到命题设计的匠心之处，命题背后的深远意义。
下午，全国优质课一等奖获得者、省派名师卜春兰为大家带来了题为《基于理解的初中数学概念教学》的讲座。卜老师从何为理解、了解概念理解的困难及原因剖析、基于理解的教学设计的依据等几个方面进行了经验分享。在讲座中，卜老师以“一次函数为”例，详细剖析了一次函数的历史发展、逻辑结构和学生的认知困难。卜老师提到：数学最困难也是最核心的当是抽象，而抽象则需要经过四个阶段：活动阶段、过程阶段、对象阶段、图式阶段。
❀ DAY2 ❀
4月14日上午，杭州市西湖区教育督导评估中心鲍雯雯博士以《探支持性工具，助学教变革》为题，与老师们探讨项目化学习中的支架式教学方法。在讲座开始，鲍博士便对老师们做一个测试，通过扫码答题互动的方式，了解老师们对学习支架的理解程度。在讲座中，她希望大家能够带着自身实践的思考，理解“什么是支持性工具”，“如何在项目化学习中有效开发和运用支持性工具”，“思考与展望”三部分作了深入浅出的解读。在讲座的最后，她更期待老师们能形成自己专属的工具箱，进而帮助学生自主运用工具解决问题。
下午， 金华市教育教学研究中心傅瑞琦老师以一场《基于“整体关联”的教学设计》讲座，让云端的老师们拍案叫绝、收获满满。傅老师通过分析3个中考题的设计意图、求解思路突显出数学教学中“关联知识、整体思考”的重要性。整个讲座围绕“什么是整体关联”、“为何要整体关联”、“如何来整体关联”三个方面展开。在案例教学剖析中，傅老师比较了3个《反比例函数》的教学设计，通俗易懂地阐述了何为“整体关联”。老师们也真实的理解到教材的编写意图，体会到初中阶段函数、几何等知识的学习历程，进而感知到为何要在平时的教学中渗透“整体关联”的思想。
❀ DAY3 ❀
4月15日上午，姚志敏特级教师做了《双减背景下“初中数学建模与数学构造”课例分析》主题讲座。姚特开篇引入了李克强总理对数学的观点，强调了数学的重要性。接着对数学建模概念进行解读，通过生动的案例讲解建模过程，展示了建模对数学解题的优越性。姚特的讲座风趣幽默，通俗易懂，生动实在，其中“四点共圆”、“马饮水”、“手拉手”等教学案例让大家尤为深刻，收获颇丰。
下午，姚志敏特级老师为大家做题为《渗透探究意识，提高转化能力-谈中考专题复习》的讲座。姚特开篇以新课标中“推理能力、应用意识、创新意识、探究能力”四个核心词引题，强调中考试题追求的价值在于考察学生的数学能力，教师在平时教学复习中要落实课标，要渗透探究意识。而在如何落实渗透探究意识上，姚特重点围绕过程性探究、方法性探究，思维性探究，操作性探究等四方面展开。在讲座的最后，姚特结合具体的数学案例，分享了自己对2023年数学中考复习的四点策略，即“串”、“变”、“添”、“多解”。这对初三的一线教师来说，无疑是一份珍贵的“精神食粮”！
老师们都在认真的聆听和纪录，通过六场精彩纷呈的讲座，让我们一线老师受益匪浅，对于提升教学技能也有实实在在的帮助。对于教师来说，只有不断学习思考，不断提高自身修养，提升自身专业能力和信息技术能力，才能使自己的教学之路越走越广，相信遂昌县数学教师在未来的教学道路上，将博采众长、开拓创新，在教学中不断摸索前行，更好的服务于学生！