“研讨共论抒己见，
慷慨激情析雅篇。
同道交流传真味，
春风一度润心田。”
新时代、新课标、新教材、新高考，“四新”形势下对教师专业能力的要求也在提高，教师只有更新理念学习共进，才能稳掌高考之舵。4月13日下午，全校历史教师齐聚高三校区，进行教育教学研讨活动，学校党委丁晓明书记，高三年级朱穆峰主任也莅临指导。
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（切磋研讨聚精会神）
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（学校年级领导亲切关怀）
路遥山水长，丹心育栋梁，刘建全主任第一个发言，他毫无保留地把外出学到的新理念分享给大家，并进一步抛砖引玉，通过展示典型例题来进行双新背景下高考题目命制趋势的探究，其中有两道高考选择题引起了广泛共鸣，尤其是关于布尔什维克政党对当时革命形势的模糊认识上，王景阳主任和张丹瑞老师都认为布尔什维克党的成长需要过程，并由此引申到中国革命道路的选择上，党长征老师补充解释应该客观看待专家观点，要参照高考评价体系，符合国家人才培养战略的转型。王景阳主任还引申强调了历史学科的定位——立德铸魂，传递红色信仰，树立正确价值观。
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（刘建全主任汇报教育科研动态）
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（王景阳主任剖析历史学科定位问题）
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（党长征老师对高考命题发表观点）
一思一问一研讨，一言一语一讲堂，研讨会在王敏组长的主持下进入第二环节，各年级教师代表就行之有效的教学方法进行分享讨论。
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（王敏组长主持会议）
王敏组长首先提到了双新教育理念下教师应该转变教学理念，不能再一条路走到黑了，要做学习型教师。其次她就传统教师“满堂灌”现象做了多层次立体化分析，让人耳目一新。最后她还把自己提升学生成绩的秘笈进行了无私分享，那就是重在落实，课前预习、课中提问、课下思考，每一步都落到了实处。
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（各抒己见精彩纷呈）
高一张丹瑞老师对此也深有感触，她在重落实的基础上更创造性地发明了5分钟“走马观花”式预习，10分钟互动式提问的好方法，并通过师生互问、生生互问、分组提问等多种方式解构教学，真正地把课本基础知识落到实处。
高二杨雪莲老师鼓励学生培养逆向思维换位思考，从课本目录标题出发，让学生展开讨论：假设你是编者为何拟定这样的单元标题以及各个子目的标题，这不仅能够帮助学生解决小论文拟标题的思维障碍，还促进学生在宏观上建构知识体系。
高二张浩老师由于所带班级程度一般，故重点放在激发学生兴趣上，充分发挥学生主观能动性，每节课留五分钟给学生进行展示活动，利用情景剧、讲故事、做演讲等方式放心大胆让学生参与到课堂中，并适度进行了物质奖励，效果非常明显。
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（魏秋丽老师经验分享）
高三魏秋丽老师分享了运用成熟的分组教学模式，让学生在享受课堂乐趣的同时，进行良性竞争，尤其是在高三进行大量考试需要评讲试卷时，能够调动学生积极性，达到了事半功倍的效果。
最后朱穆峰主任作了总结发言，他高度评价了这次研讨活动，“你们做到了真教研”，是真正的“货真价实”，他还强调高考指挥棒已经从知识—能力—素养实现三次更迭，老师们课堂教学模式也要顺应新课标要求变化，平时教学中就应该把课堂还给学生。
每一次主题教研活动都是一次精神洗礼，一次诗意的修行，本次一高历史组集体研讨活动高站位、立意新、有干货，让老师们在积极有效的实践探索中共同成长，相信在这样卓有成效的教研中，我们能不断学习，不断创新，扬长避短，提高教学水平。
历史教学苦乐相伴，我们一定满怀激情，在春天播下耕耘的种子，在秋天收获一片金黄。