2023年4月13日，由湖南省吴亚琴小学数学名师工作室主办的“数学新课标朗读分享会”（第二期）之“课程目标——核心素养内涵”于19：30正式开始。分享会原定于4月6日进行，因为原设备人数及时间限制，为了使更多的老师参与到活动中，工作室老师们经历不断的设备调试、反复试播、试讲，一周后终于与大家正式见面。
本期分享会由彭霞老师担任主持人，活动形式在一期基础上稍加变化。二期主要是通过朗读与解读引领老师们理解核心目标：三会以及十一大核心关键词。通过分享与交流，理解了十一个核心素养关键词，并结合数学课程、教学经验等对核心素养十一大关键词进行了通俗易懂的阐述。
伴着青年教师谷明倩的朗读，核心素养的构成内容逐渐呈现在大家面前。“书读百遍，其义自见”，通过朗读，能领悟其深层含义；有感情地朗读，可以激发大脑的想象力。大家都识字的背景下，“读”不仅仅只是将每个句子完整地念出来，也希望结合阅读的标记与朗读中的快慢强弱及不同情绪表达，对核心素养有更深的领悟。
朗读过后，李剑主任带领大家深入解读核心素养的构成。“眼光之始，思维之魂，语言之现”，李老师将核心素养“三会”所表达的思想提炼于这十二字中。从何为、为何、具体表现、重要性、意义等方面详细讲解，并给出相应的教学建议及培养方式。李老师强调：会用数学的思维思考现实世界是其中的核心目标。培养数学思维可以从重视概念（法则）学习的过程、引导学生理解概念的本质、注重探究再发现的过程三方面入手，随后提出在教学中应当设计好问题、多样的学习方式、善用课中资源、引导学习反思。
接下来，老师们逐一朗读、解读十一大核心表现。
“数感”
谭贤彩老师从主要表现、五个等级、如何培养三方面带领大家对“数感”更进一步了解。谭老师建议，数感的提升应结合每一学段的具体教学内容逐步进行；紧密结合现实生活情境和实例；让学生多经历有关数的活动过程，逐步积累经验。
“量感”
量感是2022版课标独立出来的新增的内容，王海平老师首先对其内涵进行解释，随后阐述了其主要表现及意义，最后给出了小学阶段量感的培养建议：从“感量”出发、从“估测”入手、从“应用”着力。
“符号意识”
英国数学家罗素曾说：“数学就是符号加逻辑”，足显数学符号的重要性。蒋秋金老师将符号意识的内涵逐句朗读，并进行逐句分析、联系教材逐个进行案例分析，让我们对其有了深刻的认识。
“推理意识”
2022版课标中“推理”培养方向有所调整，小学阶段更侧重对经验的感悟即推理意识的渗透。王静老师分享了培养推理意识的四条途径：创造问题情境----鼓励大胆猜想 、合理运用教材---掌握猜想方法、进行推理实践---求证验证猜想、有条理地表达----形成思维习惯。王老师提到：“上课是一个交流+倾听的过程，当课堂中的对话产生时，才能真正唤醒孩子们的求知意识。”期待我们的课堂能逐渐谱成一曲曲美妙的“师生欢乐颂”。
“运算能力”
运算能力是小学阶段的主要教学任务之一，贺凌云老师带我们了解了新旧两版课标中运算能力的不同要求，阐述其内涵，最后通过案例分析，详细交流运算能力的培养，让我们从“计算做对”的单一理解中渐渐抽离出来。
“几何直观”
姚一轮老师对几何直观的内涵深入探讨，强调了几何直观的价值，对于几何直观如何融入教学，从养成画图习惯、引导问题教学、鼓励自主探究的角度提供了三点策略。
“空间观念”
空间观念有助于理解现实生活中空间物体的形态与结构，是形成空间想象力的经验基础。吴亚琴老师从六个方面描述了小学生的空间观念发展特点，并强调：空间观念的培养与实际生活联系紧密，要培养学生的空间观念需要充分利用生活素材、充分利用实物材料、充分利用动手操作、充分重视实际应用。
“数据意识”
林世喜老师为大家带来数据意识的朗读分享，对在统计与概率教学里培养核心素养中数据意识的具体做法并给出了相应的教学建议。希望通过数据意识的培养，让孩子们理解随机现象，逐步养成用数据说话的习惯。
“模型意识”
刘海云老师在对模型意识的内涵进行朗读后，从三个方面详细解读了这段文字，刘老师提到：“建立模型意识不是目的，学会运用模型才是真正的目的，因此我们应当让学生尝试运用模型分析和解决问题”。
“应用意识”
“数学从哪儿来，走向哪儿去？它来源于生活，回归于生活。”唐秋霞老师以设问形式简明概括了应用意识的重要作用。应用是数学知识的重要归宿，应用意识的形成有助于学生用学过的知识和方法解决简单的实际问题，养成理论联系实际的习惯，发展其实践能力。
“创新意识”
最后由蔡红玲老师以自身教学经历为例，为大家提供了创新意识培养的途径：主动尝试从日常生活、自然现象或科学情境中发现和提出有意义的数学问题。初步学会通过具体的实例，运用归纳和类比发现数学关系与规律，提出数学命题与猜想并加以验证。勇于探索一些开放性的、非常规的实际问题与数学问题。
（☕沉浸式学习~）
活动至晚上十点多结束，历时近三小时，为相对艰难的开头画上了圆满的句号。
心中有“标准”，脚下方有路。通过活动，提高了教师解读教材、把握教学目标的基本技能，进一步加深了对新课标的认识、理解，让每位教师做到心中有“标”，及时更新自己的教学理念，实施更为科学、有效的教学，为今后教学起到实质性的指导作用，让我们的小学数学课堂更加精彩、高效。
愿我们如主持人彭老师所期待：共同努力，逐步将阅读当做一种生活方式，与书籍携手同行，开启教育生涯的心灵之旅。✨
