2023年上期江华芙蓉学校数学组
新进教师亮相课活动
春日柳芽正新发，花开无声胜有声。新学期，江华芙蓉学校学校教科室组织2023年新晋教师开展“亮相课”活动。活动从 4月4日开始至13日结束，数学组全体教师参加。江华芙蓉学校十分重视师资队伍建设，新进教师“亮相课”活动，是我校促进青年教师成长的一项重要活动，也是学校培养青年教师的有效措施。
打造高素质、专业化的教师队伍、是全面提升学校教育质量，落实立德树人的根本保证。青年教师是学校未来发展的中坚，是我校以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的筑梦人，培养一批掌握现代先进教育理论，敢创新，能创新的教师队伍尤为迫切与必要。
唐秋玉老师执教的是一年级数学下册《比较大小（2）》。在课堂中唐老师用独到的见解将整个课堂教学内容化繁为简，促使小朋友们参与积极课堂。同时引导学生从进行“多”、“少”的视觉感悟，让整小朋友们理解深刻。整个课堂中用精练的语言，引导学生说出了多一些、多得多、少一些、少得多的区别。从“大”、“小”的直观感受迁移到“多”、“少”的语言表达，整个过程展现了唐老师的教学魅力，发展了孩子的相对性思维。
二年级下册数学的探究实践课《小小设计师》是让学生运用所学的平移、旋转、轴对称等运动知识，欣赏图案、创造图案，用自己语言描述图形的运动，在这其中逐步展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。在课堂上，2102班的孩子们随着他们的吴慧老师，进行美的探索与创造。这堂课让学生从运动的角度观察图形，加深了对图形特征的认识，培养了学生的空间观念。这堂课联系了本单元的知识、联系了生活实际，锻炼了学生的动手实践能力，开拓了学生的思维创新能力。让学生乐在其中，收获颇多！
三年级数学周佳佳老师在课堂中抓住教材的特点，层层深入，保证了学生的主体地位和《年、月、日》教学目标的有效落实，突出重点。通过教师自己的生日和学生的生日引入课题，让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系。最后通过口诀和拳头法更好的记住大月、小月、特殊月。整个课堂周老师站在学生的角度，尊重学生的个体差异，营造了一种宽松、平等的教学气氛。
李倩老师执教的是四年级数学下册《三角形的内角和》。李老师在教学过程中，采用“挖掘教材资源，创造性的应用教材”这一数学策略。理清教材的内在联系，找准教材的知识脉络，预设出解决教材难点的策略。从学生已有的经验出发，让学生亲身经历“三角形内角和”的猜想-验证推理-小结-应用的全过程。为学生提供数学活动的机会，让他们积极主动地探索，发现数学规律，获得数学经验和乐趣。
刘园园老师以复习导入，衔接新旧知识,为本节课的教学做铺垫。在五年级数学下册《求最大公因数》的教学过程中，教学环节围绕讲解列举法和分解质因数法而开展，重点突出。引入视频，帮助学生体会数学和生活的联系。让学生对求最大公因数的方法掌握牢固，同时也让学生，体验学习的快乐。
伍邵林老师执教的《用正比例解决问题》一课，有效践行生本教育，开展学生、小组探究式学习，学生积极参与、大胆发言表现，课堂气氛活跃，发展了学生思维，落实了三维目标。新时期，发展学生核心素养，要让学生在学习活动中具有自主性、具身性、探究性，伍老师的课堂做出了有效探索。
在新老师亮相课中，每位教师都以饱满的热情、认真的态度积极参与，把这次课堂当成了一次锻炼自己、展示自己、提高自己的好机会。为让全体数学教师在今后的教学道路上呈现出更加完美的课堂，在数学教研组长张彩老师和学科带头人张志萍老师的主持下，举行本次评课议课教研活动，为学校全体数学老师提供一个相互交流、相互探讨的平台。
组内评课议课中
老师们说课中
老师们评课中
数学学科带头人莫秋香老师对新教师亮相课进行详细点评，提出了自己的几点见解。
一、教材分析是敲门砖。做好教材分析是教师工作的重要内容，是教师备好课上好课的前提。同时强调，教师应该有大单元整体教学的观念。把知识串成一个串。
二、核心素养是生命线。要求数学老师会用数学的眼光看待现实的世界。会用数学的语言表达现实的世界，会用数学的思维思考现实的世界。教师应该关注学生的学习过程，让学生发挥数学创造力。培养学生的数学思维能力。
三、教学评价是催化剂。在数学课堂教学中。教师可以采取不同的评价，给不同的学生。帮助学生树立学好数学的自信心。
四、课堂提问是推动器。课堂提问是一种教学方法，也是一门艺术。合适的课堂提问，能够有效提高课堂效率。
五、信息技术融合是点睛之笔。教师在课堂中可以利用希沃白板的课堂活动进行本节课的知识巩固，增加课堂互动，激发学生的兴趣。
组内评课议课中
老师们说课中
老师们评课中
数学首席学科带头人吴观建老师对四、五、六年级7堂亮相课作出总评，他从教材分析、学习模式、课堂组织、学情反馈四个方面分析了我校数学课堂当前存在的普遍问题，并从以上四个方面结合自己的见解和实践与亮相课同课异构分别撰写了《小数加减法》、《三角形内角度和》的教学设计，让老师们直观感受如何操作、如何改进，如何使数学课堂教学更加高效。吴老师对老师们提出了以下教学建议。
一、熟悉课程体系，做好教材分析，灵活运用教材。吴老师建议老师们通教或通读小学12册数学教材，才能结合学生已有知识和经验备内容、备方法。他认为教材呈现的主题图、例题是告诉我们教学什么知识，但这些主题图、例题不一定适合我们的学生，所以要灵活运用、不死搬硬套。突出重点、突破难点、释清疑点是高效课堂的关键，吴老师结合以上自己的教学设计告诉老师们要站在学生的角度理解知识，就能把握知识的重、难、疑点，才能寻求相应的教学去落实。
二、开展探究式学习，发展学生思维能力。开展探究式学习要落实自主性、具身性、全体性、合作性等，在探究过程让学生勤于思考、敢于质疑，让学生大胆发言、创新思路。
三、丰富课堂组织方式，提高学生课堂兴趣与参与度。吴观建老师说，学生对课堂兴趣不高、不想参与课堂活动，再简单、再容易理解的知识他也不会，老师的教学就成了"独角戏""空中楼阁"。他推荐多用小组评分、幽默语言、故事、竞赛等方式，激发学生课堂学习兴趣与参与度。例如：结合课堂表现、作业上交与完成情况、主动学习情况等实行小组评分，根据日评分情况，获胜组给予小奖励、落后组给予小惩罚。
四、注重学情反馈，及时辅导学困生，提高课堂教学效果。在吴老师设计的两篇教案中都适时开展学情反馈，并结合学情调整教学，或开展小组内辅导或由老师辅导，力争在课堂上让每一个学生能"消化"知识、掌握知识。
吴观建老师在教材分析、学习模式、课堂组织、学情反馈四个方面的指导让老师们找到了自己教学中存在的问题，明白了自己课堂中要改进的方面，在问题中反思，在追求中奋进，逐步打造精彩、高效课堂。
部分老师听课记录
校长评课
编辑：张志萍、张彩、各年级组
一审：赵冯敏
二审：汪海淋
终审：蒋才国