为充分整合教师共研力量，改变以往“一人上课，众人旁观”的教研状态，真正让每个教师 “卷入”教研活动，实现个人“真”成长，我校积极探索“盲盒式”教研模式，以“真问题”为导向，选定授课内容，通过小组备课、组员试教、协同改课、抽签上课、共同辩课“五步走”教研模式进行。2023年4月12日，我校低数组开展了三年级数学“盲盒式”教研活动。
林深见鹿，海蓝见鲸。想要在一次教研活动中看到不一样的自己，唯有全身心投入。三年级数学备课组接到任务后，立即集中商讨，精心挑选了此次“盲盒式”教研的教学内容——《小数的加减法》。在新课标的指引下，三年级五位老师充分利用周末和其他细碎的时间，结合本年级学情特点和教材编排特色，仔细研读教材，设定教学目标，选定教学方法，设计教学过程，以十足的干劲儿开启本次“盲盒”之旅。
备课组长负责组织五位教师进行试教，备课组成员们紧扣数学核心素养，根据学生具体情况，完成了初步的教学设计，通过抽签进行接力试教，并在每一次的试教后发现课堂中的不足，一次又一次地对教学设计进行完善，从“初稿”到“定稿”，是集体智慧的力量。
每一位老师，都抱着学习的态度认真聆听每一堂课。每一次上完课后，大家进行集体评课、议课，从教学目标的达成、教材的处理、教学设计、课堂的预设生成等多方面进行评价，总结经验，提出建议，每位教师在评课中共成长。
众人拾柴火焰高，几经修改，老师们最终达成共识，形成了最后的共案。在全体数学老师和三（5）班孩子们的见证下，由抽签的方式决定本次上课老师。超级有亲和力的王平英老师被选中，成为了这次活动的“幸运儿”。
课堂上，王老师巧妙地设计与生活紧密联系的超市购物情境，与学生共同探索小数加减法的计算方法，让学生在真实情境中发现生活中的数学问题，寻求解决问题的办法和途径，帮助学生弄清小数点对齐的道理，培养了学生的运算能力及应用意识。王老师还同时实现了从“教教材”到“用教材教”的转变教学，遵循学生的认知规律，突出重点，突破难点，从学生的生活经验和已有知识的出发，将抽象的数学知识寓于现实的学习活动中，进一步突出了小数加减法的算理。整堂课，学生主动参与课堂，积极回答问题，王老师对学生的回答也及时做出鼓励性评价，让学生有成就感和满足感，课堂气氛活跃。同时学生在生动有趣的活动中去完成了对新课内容的建构，体会到了数学从生活中来，到生活中去的内涵。
学而不思则罔，思而不学则殆。课后，大家集体进行评课议课，曾天新校长及各位老师充分肯定了王平英老师的“盲盒”课的优点和亮点之外，也提出了中肯而宝贵的建议和意见。正所谓“课，不断磨方为好课；课，不断改方为优课。”只有不断学习新课标，践行新课标，才能拨云见日，豁然开朗！
教是研之基础，研乃教之利器。此次“盲盒式”教研，三年级数学备课组做了很好的示范引领，老师们共教一节课，三度钻研、三度磨课、三度教研，达到了教以共进、研以致远的目标。通过“盲盒式”教研，老师们在享受集思广益的乐趣的同时也积攒了教学经验，帮助教师实现了理念的更新、观念的变革、行为的转变，促进了教师的专业化成长。