人间最美四月天
教研之花开正艳
关注课堂，有效教学，是学校教学工作永恒的主旋律。在减负增效的背景下，为促进教师对新课标、新理念、新课堂的理解和领会，稳步提升教育教学质量，宾县第四小学教务处于2023年4月11日、12日精心安排了以“中年级有效计算”为主题的同课异构教研活动。
本次活动张校长、雷主任及数学教研组成员共同参与。活动主要有以下几个环节:
☞说课
说课作为一种教学教研改革的手段，能有效调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性；更能促进教师的专业成长，提高课堂教学效率和教师的教学技能。
在此次同课异构授课前，四位教师分别从教材、教法、学法、教学程序等四个方面进行了详细的说课。他们以深厚的教学基本功为支撑，以新课程要求为出发点和归宿点，以创新为核心，通过认真领悟教材、精心研究学生、巧妙设计课堂等，使说课内容各具特点、精彩纷呈。
☞授课
三年级
《两位数乘两位数笔算（进位）》
王新旭老师通过精巧的课前情境创设，结合旧知迁移的数学方法，让学生依据算理自主尝试进行笔算，在生生、师生分享交流和思维碰撞中掌握笔算的方法，教学中王老师也非常重视学生计算习惯的培养。为了避免学生枯燥乏味，王老师还精心设计了“限时领奖励”游戏，激发了学生计算的热情，提高了运算速度。课堂学生热情高涨。
孙艳芳老师讲授的这节课从复习到新授再到练习，无处不见教师安排之精心。她找准了学生学习的起点；重视估算的作用；将算用结合，以计算为重点，以解决问题为归宿，关注了学生的计算品质。课堂和谐、高效。
四年级
《乘法分配律》
孙荣国老师的课堂民主开放，看似零散实则严密，在谈话式的教学氛围中，突出了学生的主体性。他在数学课堂上，话不多，语言简洁明了，但是学生反而都能听明白。听他的数学课会让你领略“聊天”的美丽风景，师生平等对话的教学理念在他这里得到了淋漓尽致地诠释。
陈菲菲老师这节课，结合新课标的基本理念和学生情况，注重从实际出发，把数学知识和实际生活紧密联系，让学生在不断的感悟和体验中学习新知识。陈老师注重学生的合作交流，多向互动，倡导课堂教学的动态生成。课堂充满活力。
四位教师教学风格各具特色，但个个挥洒自如，适时有效的点拨、真心精准的评价、真实闪亮的生成，时时处处体现着“以生为本”的真教、真学。孩子们在充分的体验、感悟、享受课堂的同时，获得了知识，提升了能力，呈现出核心素养理念指导下的高效课堂。
“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”。在4月12日下午四位教师全部授课完毕后，张校长趁热打铁带领全体参与活动的教师开展了评议课。
☞反思
首先由作课教师结合新课标分享了对教学内容、教学目标、重难点的理解，并对课堂教学中的优、缺点进行了反思自评。
☞评课
听课教师们分别从处理教材、教学过程、教学方法等多角度出发，结合课堂实效性和学生整体表现对作课教师在教学活动中展现出的优点给予了充分肯定，又细致的对教学中存在的不足，对照新课标要求和新课改理念等一一提出了可行的教学建议。
吕宝雨老师:王新旭老师教授的《两位数乘两位数进位计算》，整节课环节紧凑，由简入难层层递进。可以看出王老师备课十分精细，教学基本功扎实，应变能力强，对每个环节处理妥当，精准的引导突出重难点。通过这次听课，让我深刻领悟想做到有效计算，老师要讲清算理，学生才能灵活运用，举一反三。老师讲解精准，学生才会准确计算。
刘微微老师:孙老师成熟的教态、教姿、教风让我印象深刻，整节课中可以看出她精心备课，准备充分。在整节课中，教师语言亲切和蔼，简洁干练，直入课题，明确了本课的重难点，充分利用课堂的有效时间，完成了本节课的新知教学，再利用学生的说和巩固练习将本节课的知识点砸实砸牢。整节课中孙老师在课堂上气定神闲，信手拈来的状态最让我佩服和赞叹。听课是拓宽眼界的一种方式，这一次听课让我看到了老教师教学的魅力，看到了一名成熟教师最为发光的地方——沉稳不失趣味。我现在还有很多不成熟的地方，在教学上也过于浮于表面。这次的听课让我清楚了解自己的真实实力，深刻体会到学习的重要性和紧迫感，也明确了今后的学习方向，一是基于学习新课标，二是课堂教学能力的学习。让自己快速成长起来。
王会娟老师:在教学时，孙老师先创设情景，提出问题，让学生根据提供的条件，用不同的方法解决，从而发现(4+2)x25=4x25+2x25这个等式。然后请学生观察，这个等式两边的运算顺序，使学生初步感知“乘法分配律”再让学生“观察这个等式左右两边的不同之处”，再次感知“乘法分配律”。总之是利用情景,让学生充分地感知“乘法分配律”为后来“乘法分配律”的探究和运用提供了有力的保障。
通过对例题的讲解,使学生掌握了所学知识,由浅入深,不仅有层次,有坡度,而且环环相扣,使不同层次学生的水平都得到了发展,使他们体验到了成功的喜悦,情感得到了满足。
在教学中,充分利用学生已有的知识经验,让学生经历知识形成的过程,在老师的引导下,让学生独立思考、猜测验证,积极主动地投入到了乘、除法的灵活应用的探索发现的活动中。
孙老师亲和力非常强，随时到学生中巡视，及时发现问题，当时进行处理。最后一题的处理反映了数学学科的特点，数学来源于生活，又服务于生活，解决生活中的问题，使学生能够学有所用，学以致用。
孙红艳老师:从陈老师这节课中，我们看到她扎实、有效地达成了教学目标，突出了重点，突破了难点。
教学策略得当。计算教学的重点是明算理，知算法。纵观本节课，陈老师从解决问题、数形结合、乘法的意义和乘法竖式这四个角度对乘法分配律的内涵进行了深层次和全方位的挖掘和剖析，学生合作探究贯穿始终，学生不仅积累了经验的感悟，也对内涵有了更加深刻的理解。
巩固练习少而精，有梯度，让不同层次的学生都能获得成就感。而且将乘法分配律的应用加以推广，让知识得到了外延。本节课我们看到学生是开心的，积极的，他们一直在用数学的思维去发现、去探索、去感悟。
记得一位教育家说:“教育的主要责任不是积累知识，而是拓展思维。”我看到，在陈老师这节课上，学生不仅积累了知识，也拓展了思维。
雷洪秋主任评课:
首先对四节课给予了肯定，四位授课教师都做到了：
1.注重直观，让学生思维生根；
2.注重表达，让学生思维有据；
3.注重勾连，让学生思维有力。
同时对于计算教学老师们都强调在教学中要强化运算意义和原理的理解，重视算法算理的关系，确保运算技能的达成，注重数学思想的渗透，促进数学思维的发展。
☞研讨
针对本次教研主题“有效计算”，全体与会教师各抒己见，把心得与经验与大家共享。
张校长对本次教研活动给予了充分地肯定，并对今后教学提出两点建议:
1.认真解读《数学课程标准》，常规课中要落实“四基”“四能”；
2.从起始年级跟踪关注，认真落实数学核心素养。
尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。通过本次同课异构的教学活动，在提升教师教学理念和反思能力的同时，长善救失，取长补短，既提升了教师教学智慧，在初春时节点燃了大家积极探索教育教学的如火热情！且行且思，且悟且进，四小教研，我们一直在路上！
图 文:数学教研组全体成员
编 辑:孙红艳
审 核:雷洪秋
总审核:张 波