早期阅读是孩子认识世界和探案世界的一种重要手段。它不只是单纯发展孩子的阅读能力，更是让孩子通过各种途径，接受丰富的信息，形成看、听、读、写一整套的养成性教育，为孩子今后的学习打下良好的基础。
互动分享阅读课程是我园已开展了近十多年的特色课程。幼儿园经过不断的教研、实践和探索，课程给孩子们带来了不一样的收获和成长，获得了家长们的一致好评。
互动分享阅读课程第一课时
互动分享阅读课程采用孩子观察、思考、表达的形式组织；主要是培养孩子浓厚的阅读兴趣，获得良好的阅读能力，养成正确的阅读习惯，习得良好的汉语语感。
课程通过讨论式教学打通了输入到输出的过程，注重培养孩子的思考能力。
通过互动，帮助孩子学习阅读策略、技能，提升阅读理解能力。培养批判性思维和多角度看问题的能力。
在阅读过程中，孩子带着驱动性问题主动思考，让大脑处于被激活状态，阅读不是填鸭灌输式的，是主动探索学习的。在讨论的过程中，并非为了找出唯一的正确答案，而是在于讨论的过程，比如问题的设定，逻辑是否完整等。
在讨论中，通过贯穿各种各样的问题促进孩子带着思考阅读，学习全面观察，提取关键信息，激发孩子多感官合力，推进文本的整体理解，形成多感官的积极参与：眼看着文字/画面（看）、心中想着策略（思）、嘴巴讲述（说）。
互动分享阅读课程第二课时
手口一致点读：孩子先通过故事情节来猜测会出现的字宝宝。再与老师一起识字齐读，训练孩子语感。
讲故事，是口头表达当中比较高级的说话能力。在幼儿园进行互动分享阅读课程活动后，家长在家里帮助孩子记录绘本口头故事，它不仅提升了孩子的阅读兴趣，对提高孩子独立地使用书面语言进行讲述性表达，丰富孩子优美、规范的语言词汇亦有很大的促进作用。
小班级弟弟妹妹的口述作文👶🏻👧🏻
中班级哥哥姐姐的口述作文🧒🏻👦🏻
大班级大哥哥大姐姐的口述作文
孩子在课堂上养成的阅读兴趣和正确阅读思维习惯，需要日常的不断积累巩固和提高。坚持早期阅读教学体系实施一个学期，家长能显著感受到：
✨一、孩子对书本的态度会有显著改观，自信心有明显提高。如：原来不喜欢书的，变得逐步看爱看书了；原来拿到书就让成人帮助看的，变为自己先浏览，实在不懂才让成人念。
✨二、孩子的语言能力显著提高。
✨三、孩子的思维能力显著提高。
✨四、孩子整体的学习能力提高。如：比同龄孩子爱看更难的书，看书的速度减慢，学习策略（发现规律）的能力明显提高。
✨五、孩子开始大量认字（这套教学体系本来没有识字量的要求，但由于孩子对预测文字的兴趣自己就愿意去识字，因此能认识很多字）。
绘本不仅仅是孩子阅读的一种形式，更是一个启发思考、培养能力、增强情感的重要工具。通过阅读绘本，孩子可以获得无尽的乐趣，培养多方面的能力，获得启发，感受父母的爱，开启了通往知识的大门。
从培养阅读兴趣到提高学习能力，从激发想象力到培养审美能力，绘本无疑是孩子成长道路上的得力伙伴，对他们的认知、情感、社交、学习等多个方面的发展提供了有益的支持。