秦晋结缘教育情，交流互鉴共成长

　　静能生慧，有的放矢。崔婷校长以《构建“新样态”赋能学校教育高质量发展》为题,从“新样态”构建“思考之以人为本”“基础之静能生慧”“突破之念‘三字经’”“实践之特色课程”“方向之回归每个人”五方面介绍了学校办学经验。

　　《立心润德 成己达人》刘巧红主任从"三进阶"理念内涵与体系，课程特点及案例、评价体系分享了学校"立心"德育学段'三进阶"课程体系实施策略。

　　水本无华,相荡成漪。宝鸡实验小学共安排了7节研讨课,由各学科骨干教师作课。他们精心准备,认真研课,展示了不同学科的课堂风采,他们严细致的教学态度,活力四射的课堂氛围,给听课的我们留下了深刻的印象,也赢得了大家的一致好评。

　　如切如磋，如琢如磨。我们观看并学习了高新实验小学工作坊联动开展的项目式学习研讨,从学科特色入手充分研讨了如何在课程实践中发挥项目式学习的育人价值,进而培养出适应未来发展的创新型人才。研讨活动扎实有效，发人深省。

　　最美人间四月天，4月11日下午，我们走进了宝鸡高新第三小学。高新三小校长李琳带领全体心智之师热情接待，共话教育发展，共享教育智慧，共筑教育梦想。

　　初入校园，心智乐园的美好模样映入我们的眼帘。从心智之翼主题雕塑出发，沿着绿色的“麦田课堂”，在心智乐园里徜徉流连。每到一处，驻足观看，认真聆听，或拍照、或询问、或交流，既深入研究课堂，又触摸挖掘校园文化，带着教育者的高度理解，品读心智教育的美好。

　　参观学校后我们分组进行了课堂观摩，学校还为我们安排了8堂示范课，向我们展示了不同学科的课堂风采，传递了最新的教育理念和创新思想，让我们感受到了三小教师对工作的热情与执着。

　　立足时代，培养人才。李琳校长从“定位、资源、实践、底层逻辑与行动思考”四个方面介绍了宝鸡高新第三小学的愿景与行动。“教育应立足时代背景，培养适合未来发展的人，办创新型的未来学校”的观点，赢得了校长们的高度认同。

　　副校长刘宝科以数字化为出发点，通过对高新三小智慧课堂、classin在线课堂、编程课程、电子阅读、数字体育、智能安防系统的介绍，分享了智慧校园数字化服务生态的经验。

　　德育主任王雅婷以“你们的模样就是中国的模样”为主题，分别介绍了高新三小的德育课程育人模块与特色活动。引发了校长们的深度思考。

　　知是行之始，行是知之成。11号晚上7点，在王一军校长的主持下，全体校长进行了分组研讨+集体汇报交流活动，校长们从学校文化建设、队伍建设、德育建设，课程建设；怎样发挥教师和学生的主体作用？如何实现优秀文化融入学校教育？怎样创建良好的校风、教风、学风方面做汇报交流。

　　五位校长对办学的顶层设计，对技术的应用赋能，对时代的坚守执着，对未来的把脉追逐，对教育的宏远梦想，对育人的殷殷期望等方面进行发言，交流，与会者都积极参与，收获颇丰！

　　微风和煦，阳光明媚。4月12日上午，校长团一行到宝鸡高新凤师实验小学，在学校报告厅聆听了陕西省教科院党总支书记、副院长吴积军的报告。

　　吴积军书记以《学校发展与理念创新》为主题，结合丰富的教育教学管理经验，围绕如何准确理解教育政策、预估教育变革趋势、探寻校长的“北斗星”，讲述了自己的独到见解。

　　吴积军书记讲到，校长要做追梦人，构筑学校的科学发展梦、学生的快乐成长梦、教师的名师专家梦、家长的望子成龙梦；校长要做超越者，要正确评估自己的学校、学会借力助力、让自己特色鲜明；校长要做闹钟，把脉教师成长的倦怠易发期，激活师生的成长内驱力；校长要做导师，要相信教师的生长力，要有放心的诚意、放权的胆略和放手的措施。

　　博我以文，约我以礼。12号下午，我们听取了宝鸡市教育教学研究室主任沈宏军以《校长与这个时代》为主题的专题报告。沈主任从新时代教育面临的新挑战入手，他提出，在风起云涌的改革浪潮中，我们荣幸的作为新时代的见证者和参与者，要有生逢其时、舍我其谁的使命感，要有时不我待、与有荣焉的责任感，勇于改革、敢于实践，通过自己的行动去影响、去改变，从而实现自己的教育理想。沈主任的报告深入浅出，旁征博引，大家受益匪浅。

　　心中有人，尽善尽美。宝鸡高新凤师实验小学党支部书记、校长李晓萍做了题为《于有边界区域做无边界教育》的主题报告。

　　李校长聚焦校长为何？何为？可为？三个问题，从关注生命、注重环境、探寻路径三个方面，做了深入浅出的建构与剖析。她提出，校长要把“人”字大写在心中，要坚持培养一批好干部的信心、带出一批好教师的责任心、培育一代新人的初心和影响一校家长的决心，真正唤醒校园的每一个生命，成全每一个人；校长要把“美”字大写在校园里，把学校建设成知识涵养场、智力开发场、能力发展场、精神生长场，让校园的每一处场景都成为教育主体，真正落实环境育人的价值；校长要把“育”字大写在行动上，通过教室内的常态课程、教学楼内的互动课堂、校园内的课程基地，多元化建构重组课程体系，推动实现在有边界的区域做无边界的教育。

　　万物有灵，潜移默化。李晓萍校长带领校长团参观了校园文化建设，从充满浓郁文化气息的字里行间艺术中心到启智润心的农耕园、百草园，从思维驱动的数学广角、水利实验到趣味盎然的半书园、“遇见果”……一花一叶皆育人，一枝一叶总关情。把儿童放在学校正中央，着力打造读书的园子、生长的园子、创造的园子。在这里，我们感受到校园是充满温情、充满爱心、充满磁性、充满感动的场所。

　　4月12日晚七点，考察团校长们在北门小学卫宝华校长的主持下，就“学校发展规划”这一主题进行交流研讨。

　　习近平总书记强调，教育是国之大计、党之大计。教育是全党全社会的共同事业，加快教育现代化、建设教育强国是一个长期的过程，必须一张蓝图绘到底，持之以恒，久久为功。因此，做好学校发展规划，是提升学校办学品质，促进学校高质量发展的重要途径。

　　在立德树人的根本任务下，怎样规划学校发展的新路径，培养有理想、有本领、有担当的时代新人，有思考才能有方向，有方向才能有行动。

　　讲课教师都是跨年级进行授课，教师按照新课标要求，围绕语文要素进行学习任务的设计，组织课堂教学。课堂上人人有思考，人人有话说，学生做到了真发言，真学习。

　　随后学科共同体所有教师就所授课程进行研讨交流。突出课堂教学应做到:聚焦大单元，构建任务群；科学定目标，情境促达成；文中学方法，实用落素养。课堂教学要以学为中心，体现自学，共学。营造“学为中心，品质课堂”。

　　汾阳市教学研究中心任应斌主任就本次考察学习进行总结，他强调:

1.学校发展规划的制定，首先要以落实党和国家的意志为主要目标。

2.立足自身胜于好高骛远。

3.目标驱动胜于任务驱动。

4.全力践行胜于夸夸其谈。

任主任还指出学校育人文化应考虑:

第一点紧紧围绕党的教育方针。

第二点校园文化应体现人性的温度。

第三点校园文化是从心而发的文化 。

第四点体现学校文化最高的境界是行为文化。