为了不断提高我校语文教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨，展示自己的舞台，2020年12月8日上午在我校五楼多媒体教室进行了习作研讨听评课活动。本次活动得到了学校领导的高度重视，陈春归副校长和全体语文组老师参加了此次活动。
作文是语文学习的重头戏，它往往决定着语文成绩的好坏。因此作文指导教学也就显得尤为重要。这次公开课教学对执教老师来说是一次全新的尝试，也是一次高难度的挑战。
吕老师亲切活泼的上课风格，调动了学生的学习积极性，使孩子们在一种轻松、自然和谐的环境中学习。
孩子们回答问题的积极性很高，课堂气氛活跃。
吕老师采用小组合作的方式引导学生充分发挥想象。学生积极思考和开展激烈的讨论。
吕老师正在认真地指导孩子们续写故事。
孩子们展开想象的翅膀，续写着一个个感人的故事。为认真的你们点赞！
三年级的学生对文章阅读兴趣浓厚，喜欢听故事读故事。他们思维活跃，想象力丰富，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，更重要的是，他们有一定的生活经验和生活常识，这些都为他们能够合理地推测故事情节提供了良好的条件。
参与教研听课的语文老师们也沉醉课堂，与学生一起感受续写故事的魅力。
老师对学生的续写故事进行点评和修改。
公开课结束后，吕老师对这节习作课进行说课。
课后，语文组的老师对这次的习作教学进行评课。
陈春归副校长对此次上公开课的老师进行点评：
一.思路清晰，重点训练。这堂课教学指导思路清晰，能抓住重点训练学生口头习作。在如何选择地点过生日时，利用场景切换为学生提供过生日地点，学生能有所启发。指导生日会如何进行时，小组分享时间充足。
二.及时展示，训练思维。落实了《课堂教学指导意见》中的合作学习，及时展示也发展了学生的思维能力。
三.训练有点，习作有篇。由于老师的训练，四幅图都有训练点，学生能做到有话可说。
建议：习作下笔前应提示构段框架，在巡堂指导过程中如发现段落不对的应及时纠正。
林芳文老师做教学评价：
课堂整体结构清晰，整节课有序、连贯、完整，每个环节过渡自然，学生积极参与。
麦丽燕老师做教学评价：
这是一节非常出彩的习作课。细节非常鲜明，整个习作过程指导很细致，很有顺序。最亮点的地方就是小组的交流和展示。
李妍羽老师做教学评价：
我觉得这三节课，是一次上得比一次扎实、精彩。可见吕老师在备课上下足了功夫，教学效果也是显而易见的。整节课当中教学设计环环相扣，老师的授课过程落落大方，师生互动融洽，孩子们在课堂中有话可说，有内容可写。
建议：1.在小组讨论生日会如何进行时，如果老师能够把出示的问题去掉，大胆地放手，孩子们会说得更加地精彩，思路也会更广阔。2.鼓励性语言可以更加丰富、广泛一些，这样更能激发孩子们习作的兴趣。
最后由颜少云组长做总结：她对此次进行公开课教学的吕智俐老师给予了鼓励和肯定。吕老师认真地试课，磨课，虚心地听取别人的建议，并且快速地把别的老师的建议融入到自己的设计当中。上课教态非常自然，笑容特别好。
通过这次习作研讨听评课活动，老师们进一步明确了习作教学的重点。路无尽头，学无止境，习作教学任重道远，让我们在学习摸索中，在学校领导的引领下，在习作教学研讨上，洒下更加美好的种子，收获更加香甜的果实！