作业是教学过程的重要组成部分，也是学生自主学习的有效形式之一。作业设计水平的高低直接影响学生知识的巩固、思维的发展、能力的形成和素养的提升。
4月14日第五中学主办，克西克洪纳海小学承办“双减背景下小学数学作业设计比赛 ”为主题的教研活动。
首先是克西克洪纳海小学阿不都米吉提•乌鲁克校长宣读活动流程，再由曹丽梦校长介绍参加本次活动的评委以及老师们，并对各位同仁的来临表示由衷的感谢，最后由教研室主任王英老师安排参赛老师的现场抽签选题！
瞧！老师们都在认真细致地结合学情、学科特点，本着科学合理的原则，进行了灵活创新、个性化的作业设计，注重分层、拓展、实践、创新等不同类型的作业管理。
一张白纸，尽显英雄本色，书写着教师对教材的理解和把握。所有参赛选手要在60分钟内针对同一课时教学内容，现场进行作业设计。
以赛促教，我们看到了不同的作业背后多样的设计理念和相同的教学期许。从题量的权衡到题型的进阶，从形式的改善到评价的改进，设计思路清晰而生动，作业样态美好而鲜明。
各参赛老师阐述设计意图，分层作业，让我们看见“同等看待与不同期待”“统一进度与不同梯度”；弹性作业，真正实现了“同等时长与不同数量”“同时进步与不同程度”；个性化作业，关注“陌生感与学习兴趣”“创新感与深度学习”，让学生在自己的兴趣点上有所进益；实践性作业，让学生拥有真实的问题解决经历，成为积极的行动者。
评委们认真研究，逐一把关，以质量为标，从作业内容、设计意图和设计亮点三个维度细化评分标准，对每一份作业进行了打分，发现每一份作业的设计之美，最终共评选出低段一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名；高段一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
随后由曹丽梦校长进行总结，她指出：作业设计就是学生学习工具和方式的设计，要基于学情，进行作业分层设计、个性化作业设计，丰富作业形式，如实践作业、口头作业、亲子互动类作业等，不断激发学生兴趣，提高学生的数学素养。
通过本次教研活动中，老师们对作业的设计有了更多的借鉴和思考，下一步我区还将继续组织学校深入学习和研讨，真正以“减法”控作业，以“设计”提质量，让学生快乐学习，让“双减”政策真正落地见实效!
美篇：阿力飞列木
审核：成琳
签发：曹丽梦 王英