最美人间四月天
深耕课堂展风华
为落实区教科局“深化教研•优化教研•提升质量”的要求，进一步提升教师教学能力，激发教师课堂教学活力、给教师们提供一个互相交流、探讨、展示自我风采的舞台，西上庄小学于4月7日至14日开展了系列教研活动。
1、数学教研组：构建“同课异构”平台，在常态优质课的基础上，推出2节“同课异构”数学示范课，实施“磨课工程”，组内教师进行“集备、讲说评”。
2、语文教研组：在“大单元、大情境、大任务”的引领下，推出3节“大单元教学设计”语文示范课，以组内教师两两结合，集备讲说评于一体作课。
3、综合教研组：构建“师徒结对”，推出2节英语常态优质课，组内教师互相结对子，进行听课、磨课、展示、评课于一体的作课。
4月 7 日——10日 个人初备
4月11日——12日 集体研备
4月13日——14日 讲课评课
以新课标为引领，确立“个人初备——集体研备——公开讲课——集体评议” 的四级集备教研流程。
在集备前各主备老师认真钻研教材，从单元整体教学目标出发，确定好课时教学目标、教学重难点、教学策略，精心设计教学活动，准备教学课件，备出要上的课。
在规定的教研时间里，在主备教师初备的基础上，同组同学科教师积极参与，献计献策，各抒己见，从“教材解读”“教学目标”“教学流程”“板书设计”“作业设计”等方面进行深入研讨，使教学环节在讨论中不断地得到完善，形成常态化优质教学设计。
在常态化优质教学设计形成后，讲课教师进行公开教学，检阅集备质量，提升教师专业成长能力。
五年级数学同课异构，授课内容是五年级下册《邮票的张数》。
郭姗姗老师的教学设计层次清楚，环环相扣。首先，由学生已有的知识出发，引出“邮票的张数”,接着通过画线段图，帮助学生正确理解题意，引导学生找出等量关系，并从方程的角度去解决实际问题，提高学生解决问题的能力。整节课中学生始终在探索、发现，始终处于积极主动的学习之中。学生在获取知识的同时，抽象概括能力得到有效地提高。本节课中，练习的设计也是朴实无华，及时进行强化练习，学生兴趣浓厚，收到了很好的效果。
姚瑶老师的课堂导入和衔接过渡，语言生动巧妙，设计有节奏感，逻辑清晰。教学目标明确，教学过程做到了突出重点、突破难点，讲练结合，练习题的设计有梯度，由易到难，让学生在解决问题的过程中，优化解题思路，找到适合这一类问题的解决方法，达到举一反三、触类旁通的效果。
张会英老师讲的是《文具的家》，这篇课文是一年级下册第七单元的一篇课文，课文以通过一个小朋友找不到铅笔、橡皮时妈妈与他的对话以及后来他的改变，渗透着对于孩子们要爱护文具的主题思想的教育。
张老师讲课的亮点有：
1、注重大单元整体设计，从习惯养成开始，从继续习惯养成结束。整堂课形成一个闭环，让孩子们始终沉浸在习惯的培养中。
2、整节课教学目标不仅全面，而且求精，在教学过程中循循善诱，抓重点词句引导学生理解课文，同时也非常重视学生字、词、句的训练。
3、教学是教师与学生交往互动的过程。张老师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。通过让学生领取被废弃的铅笔、橡皮，从言到行，让学生自己动手，去亲身感受将文具收拾好是一种怎样的体验，从而巩固所学，将德育教育渗透到教学当中。
法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
李柯瑶老师在教学三年级语文《蜜蜂》一课时，用清晰明了的课件，精美巧妙的板书带我们跟随法布尔走进了蜜蜂辨路的世界，寻找蜜蜂探路的秘密，明白了法布尔实验目的，过程，结论；感受了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。
五（2）班的靳静芳老师今天为大家奉送了一节别开生面的语文习作课——《形形色色的人》。
她立足于学生已掌握的写作方法和基础之上，不仅兼顾了习作单元横向的整体性，更从小学语文统编教材习作教学编排的习作能力的序列上进行整体的把握，然后从纵向把握本节课的教学重难点，从而有效指导学生突破了重难点，让学生的习作水到渠成。你看她讲课时，出口成章，妙语连珠，教态活泼大方，课件精美绝伦，同学们的积极性都被调动了起来，在场的每一个人都深受感染。
茹老师授课四年级英语Unit7《My day》，这堂课中，有全班活动，师生互动，小组活动，内容丰富，不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
刘雅菲老师的课堂生动有趣，感染力强。她执教的是五年级下册第三模块《Seeing the doctor》一课。这是一篇妈妈带孩子去看医生的对话课。通过医生给出的建议让孩子掌握should的用法，整堂课自然流畅，紧紧围绕教学目标，难点处浓墨重彩地深入创设情境，重点处绘声绘色范读、体会读，学生的心就这样一步步融入文本，一步步融入情境中。她气定神闲的教态，行云流水的设计，亲切友好的语言，一目了然的板书，让孩子们在快乐中学到知识。
教师认真倾听、及时记录，针对作课教师的课堂教学，从教法、学法等方面进行评议，大家各抒己见，集思广益，对课堂中的亮点给予充分的肯定，也给出了中肯的建议。此次评课过程大家受益匪浅，真正达到了促进教师共同成长的目的。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。教师的成长离不开团队的力量，也离不开精益求精的探讨。作为一名教师要深耕课堂不忘初心，不断地思辨、整合、创新。每一次的教研活动，都是思想的碰撞、理念的交流，是教师业务切磋、相互学习、提升自我的有效平台，有力地促进了教师的专业成长！
编辑：赵秋香
审核：张会英