研无教，则无以立足；教无研，则无以长久。为扎实推进课堂教学改革，提高学校常规教学管理和学科教研水平，助推教师的专业成长，达到“以教促研，以研促教，教研相长”的目的。市教研中心多位领导与专家老师莅临我校进行教研视导，对我校的教科研工作及教师专业成长进行了专业点评及精准指导。
我校的杨桃老师和回民区的王薇莉老师同课异构，执教三年级第三单元第10课《纸的发明》第二课时。两位老师践行新课标理念，围绕单元语文要素开展教学。两位授课老师展现了不同的授课风格，为孩子们呈现了一节节生动、精彩的语文课。
杨桃老师关注学生思维的培养。整节课围绕教学重点，创设真实的教学情境，给学生建立了“小小博物馆讲解员”的角色，通过闯关活动引导学生进行自主探究，并且将这一活动贯穿课堂始终，学生的参与感很强。同时为了突破难点，杨老师引导学生抓住关键动词，充分利用导学单，以思维导图的方式呈现学生的思维过程。
王薇莉老师注重在探究交流、学习课文的过程中渗透学习方法的指导。王老师整节课以任务驱动的方式引导学生进行自主学习，问题的设置符合学生的年龄特点，教学紧紧围绕单元语文要素，注重方法的落实，在潜移默化中突破了难点。老师的评价非常及时，学生也能够积极地表达出自己的想法，讨论氛围比较浓厚。
课后，两位老师进行了说课，针对教学目标、备课思路以及课后反思进行了深入的剖析。
二完小的刘晓英老师和园区小学的刘乐老师也针对这两节课说出了自己的听课感悟及收获。
呼和浩特市教育教学研究中心语文教研员张颖慧老师对授课老师进行多维度、深层次的点评。张老师指出，老师们在课堂上能注重学习方法的指导，创设情境值得肯定。她强调语文教学要紧紧围绕语文新课程标准来开展，在教学中要减缓学生的学习坡度，关注学生的语言渗透积累，培养学生的读写能力。张老师强调语文课是学生学习国家通用语言文字的一门综合性、实践性的课程。如何体现它的综合性和实践性？它有两个支架，一个抓手就是要创设真实的语文学习情境；还有一个支架、一个抓手就是设计丰富的语文实践活动。
两位老师课堂当中有写，但学生没有深入的呈现出来，究其原因是老师没有带领学生深入的去感受，语言实践这一个环节没做厚重，所以最后学生呈现出来的内容太单薄。其次语文夯实基础字词是不能丢的，我们不能一创设情境，一加任务，以前的东西就都一刀就切了。一定要注重学生听说读写能力的培养。语文实践活动有了，才能谈得上去语用，否则学生的思维逻辑发展不起来，审美创造达不到核心素养，他们的说话练习就是空的。张老师的指导让老师们对以后的教学方法有了更确切的方向。“扬帆风正劲，视导映华章”。
本次视导课活动，是我校教师蓬勃向上精神风貌的又一次展示，更是促进各科教师更新教育观念，不断提高教学水平的一次演练。此次视导工作，促进了我校教学教研工作的深入开展，为切实践行高效课堂、精准教学指明了方向。园区小学全体教师将以此次视导为契机，继续扎实抓好教学常规，促进教育教学模式创新，进一步优化教学教研生态，为推动教育教学工作笃行不怠，为教育教学工作再启新征程而不懈努力！
图文：刘乐 任嘉敏
初审：郭建国
终审：马水清
报：和林格尔县教育教学研究中心、电教站
发：和林格尔县盛乐园区第一小学各办公室