——宁城县小学数学“聚焦课标，团队送培”第一片区专项研训活动纪实
2022版《数学课程标准》实施以来，全县小学数学教师通过不同途径不同形式的线上线下学习，积极探索实践，打开了落实新课标、践行新理念的新局面。为进一步坚持素养导向，落实课标要求，教研中心研究决定开展宁城县小学数学新课标专项培训活动。
4月13日，小城子镇中心校迎来了宁城县小学数学“聚焦课标，团队送培”第一片区专项研训活动，大城子、三座店、八里罕、存金沟的各位领导专家和同行齐聚小城子镇中心校，共同探讨，共同研磨。宁城县教育教学研究中心李树明老师阐述了本次研训活动的重要意义，以及对小学数学教学工作的下一步规划。
微微春日风，浓浓育人情。
天义镇中心校李兴友主任结合新课标，与大家共同探讨《小学数学图形与几何的核心素养及其达成》。
李主任强调，真实的情景才能与现实世界相连，才能在孩子的脑海中根据事物的特征抽象出几何图形，教师还要善于运用几何画板，通过信息技术手段更直观形象的呈现几何图形，使学生“知其然”更“知其所以然”。教学目标的设计要体现核心素养，充分培养孩子的数学能力。师指一条路，烛照万里程。在实施新课标的路上，我们不需要无懈可击的理论体系，而是强调行动起来，在实践中思考，在实践中成长，通过我们的行动让梦想变成现实。
随后，存金沟中心校屈艳杰副校长与大家交流，他谈到数学教学要立足学生核心素养。
数学为人们提供了一种与现实世界交流的表达方式。要学会用数学眼光观察现实世界，用数学思维思考现实世界，用数学语言表达现实世界。
屈校长从数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识等十一个方面概括了核心素养的主要内容，教导大家学习知识，感受数学之美。
一个人的努力是加法，一群人的努力是乘法。风好正是扬帆时，在新课标的引领下，以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学生获得数学基本知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的获得与发展，发展运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力，形成正确的情感、态度和价值观。
宁城县天义第四小学宋海燕副主任，畅谈了在新课标的学习下，感悟数与运算的一致性。
学生经历由数量到数的形成过程，重点理解数的意义，初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念，本质上的一致性，形成数感和符号。
不要去追一匹马，用追马的时间种草，待到春暖花开时，就会有一批骏马任你挑选；不要去刻意巴结一个人，用暂时没有朋友的时间，去提升自己的能力，待到时机成熟时，就会有一批朋友与同行！
最后，教育教学研究中心李树明老师对大家进行培训，探索实施大单元教学，深化推进探究与分享。实施大单元教学，就是把研究和处理对象看作一个整体系统。是以单元为学习单位，依据课程标准，聚焦学科核心素养，围绕某一主题（大概念、大任务、大项目），对教学内容进行整体思考、设计与实施的教学过程。实施大单元教学要捕捉核心概念，抓住核心内容，确定单元学习主题，进而单元教学规划，最后进行阶段性实施。
教研花开，馨香满怀。时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，抚过心间，唯有研数的芳华，沉香留年。
下午，由小城子镇中心校张淑君，李文博两位老师进行新课标下的示范课教学。张老师执教的是二年级下册第五单元《混合运算》中第一课时的内容。李老师执教的是三年级下册第四单元第一课时《口算乘法（一）》。
张老师的教学，紧密结合生活中的实际，做到了数学来源于生活，又服务于生活，用班级图书角的方式导入，使学生在感兴趣的事物中进入学习新知的情境中，培养了孩子们对数字感知的能力，并不断渗透数学思想，极大提高了学生学习数学的能力，激发了学生学习数学的兴趣。
李老师的课堂轻松自然，将知识娓娓道来。由食堂中的宣传标语引入，用学生身边的生活实际，提出问题并解决问题，李老师紧紧围绕会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界展开，培养学生的核心素养。教学环节衔接恰当，语言亲切自然。整堂课学生都能做到认真听讲，积极发言，在轻松愉快的环境中学习。
课后参会的老师对这两节课进行了点评，老师们各抒己见，从教学目标、教学思路、教学结构、教师的基本功及课堂效果等方面对课程进行客观性评价。好的地方给予肯定，不足之处提出合理化建议，对有待改进的地方提出了相应的建议，互相取长补短。
我们看到：思维被碰撞，文化被建构，生命被激荡，精神被升华。
针对于本次研训活动，李树明老师结合新课标，对两堂示范课给予了高度的评价，为以后的小学数学教学工作指明了方向，同时也提出一些提高和改进的建议。他强调，大单元教学是立足整体的教学，是结构化、系统化的教学。在一个单元或整册学习前在具体内容学习的基础上进行梳理、提炼、概括与建模，实现知识结构的整体联系与贯通，从而促进学生智慧的成长及核心素养的提高。教师要重视单元整体教学设计，改变以往注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。还要注重各学科的相互融合，充分发挥各学科的特点和优势，助力学生的全面发展。
物有甘苦，尝之者知；道有夷险，履之者知。
此次研训活动为老师打开了一扇窗，我们要探出窗外，好好看看“风景”，争取早日也能形成自己的“大单元”教学思路。学习在路上，教育在路上，全体与会教师将满怀学习的热情，满怀对教育的激情，做好每一节教研，上好每一节课，一起努力浇灌出最美的花朵！
小城子镇中心校
2023.4.14