《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出“指导孩子学习和掌握生活自理的基本方法”，我们根据小班幼儿的年龄特点，开展了丰富多彩的活动，旨在帮助幼儿养成独立自主的良好生活习惯，初步培养幼儿的自我服务意识。
课程缘起
在我们的日常生活中老师们总能听到孩子们说：“老师，我的衣服要怎么穿啊？老师，我不会穿。我的衣服怎么反了？老师我穿反了吗？老师你帮我穿吧……”每天午睡起床后老师们便开始忙碌起来了。老师们觉得孩子想要成为生活的主人，必须具有基本的生活自理能力，学会服务自己。对于小班的孩子们来说，学会穿衣服是照顾自己的第一步，于是穿衣之旅开始了......
我们的调查
为了更好的了解小朋友们的穿衣情况，我们调查了有哪些小朋友可以自己穿衣服，哪些小朋友需要帮助，哪些小朋友完全不会...
初次挑战
问题初呈现
铭洋：我不认识前后、正反。
若熙：我找不到衣服的大洞洞。
嘉佑：扣子太多了，我扣不上扣子。
新航：“在家里都是外婆帮我穿衣服的”
艺嶠“妈妈说我穿衣服太慢了，像小蜗牛，所以每次都帮我穿了”
识衣
学习穿衣服之前，首先我们要了解一下衣服的结构，一起看看藏在衣服里面的小秘密。
我们认识衣服的种类
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瞧，我们正在练习穿衣服、扣扣子、穿脱衣服......样样行！
通过孩子们对衣服特征的了解，在他们的交流中，发现孩子们对衣服的颜色格外感兴趣。
梓茜：我今天穿了深蓝色的小裙子。我们班的窗帘也是深蓝色的。
师臣：我今天穿了红色衣服，我非常喜欢红色。
果果：我今天穿了黄色衣服，跟滑滑梯的颜色是一样的。
看到不同的颜色，孩子们的心情也不一样。于是他们把自己的想法都记录下来了。
教师反思：
小小衣服，大学问，整个学习活动都是来自幼儿的生活，过程中以幼儿为主体，最大化地发挥主观能动性，幼儿在过程中有学习、认知的环节，也有分享、交流的内容，他们在原有的经验上都得到了发展，越来越多的孩子愿意尝试自主穿衣，学会整理。 生活自理能力有助于幼儿做好自我管理和服务，增强独立性和自信心，是幼小衔接工作中生活准备的重要部分。
图文供稿：罗馨
撰写人：邓乔茜
审核人：周利清