“以研兴教，以评促教”。为了推进我校教研活动的开展，提高一年级数学教师的业务水平，形成“人人讲课”“人人评课”“人人成长”的教研氛围。按照我校教研计划的实施安排，结合具体活动方案与要求，一年级数学组于2022年9月26日到30日开展教师公开课活动。
教研活动主要分为两个流程：
一是课堂教学，全体同科教师调课参与听课；
二是教研，首先执教教师谈教学设计意图和进行课后反思，然后部分听课教师参与评课，进行研讨交流。
经过备课组教师之间的讨论将公开课授课内容为苏教版一年级的第五单元《10以内数的认识》中的课题。 选取本单元的原因是本单元是数的认识的起始阶段，它是数与代数中的重要内容，是数学最基础的知识之一，也是学习本册中的10以内的加减法和11-20各数的认识的知识基础，对于帮助学生建立初步的数感符号意识，以及培养学生学习数学的兴趣，具有重要的意义。
吴玉兰老师书写教案
陈泽飞老师书写教案
教学过程
活动一：王老师先用课本中有趣的数学故事——小白兔采蘑菇。从有小白兔一个蘑菇也没采到的情景，引导孩子们用数字0表示一个也没有。
感受0的含义和0的书写
“一个也没有要用0表示”
写“0”→认识“0”→读“0”
活动二：观察直尺上的数，然后在读一读。
学生认识直尺上有哪些数字如何排列的。
直尺上的数是从0开始的。
0可以表示起点。
活动三：课堂练习加深学生对于“0”的认识。
生活中那里见过0，吴老师在学生的回答中，选取温度计和直尺中讲解0的含义。
授课过程
一、情景导入：联系前两天的教师节，出示情景图——小朋友在为教师节庆祝。
二、学习新知：
首先通过让学生观察再说一说，教师也在投影仪上摆出不同数量的物品，让学生充分认识1-5各数以及他们的顺序。通过写数，读数，用数说话的方式巩固了对于1-5各数的认识。
三、练习巩固：最后在认识了1-5各数的基础上，进行巩固练习，让学生动手书写这几个数字，教师巡堂适当的进行示范引导，加深对这几个数字的认识。
四、按顺序读一读，再次感受1、2、3、4、5的顺序。
学生用手指画数字
按顺序读一读
一、情境引导
根据学生学习1-5的经验，通过套圈游戏情景，自主发现6、7、8、9各数。
二、探究交流
1.认识“6”
（1）图上有多少个朋友？
（2）6像什么？谁会写这个数？
（3）用6个小圆点表示6。
（4）生活中6这个数，用"6”说一句话。
2.相同方法学习7、8、9
(1)比6大1是几？
(2)7像什么？怎么写的？(教师视频示范并指导写法)
(4)数字"8、9”同7
(5)谁能用7、8、9这些数说一句话吗?
三、巩固练习
1.完成想想做做第1题
先让学生口手一致的数一数，再在“日”字格里写出数，然后读一读。
2.完成想想做做第二题学生，引导学生先认数字，数字是几图里就应该画几个，说出已经有几个，和还需补上的数量。
四、课堂总结
1.小朋友，通过今天的学习，你认识了那些新朋友？
吴秋娇老师
吴秋娇老师指导书写数字
听课教师做记录
活动一：情境导入——森林运动会学生数一数、说一说森林运动会里有哪些小动物？
学生回答中提取有需要的信息。
活动二：认识一对一（找朋友）的方法，并用来比较大小。
四只猴子用四个□代替
四只兔子用四个○代替
提出问题：那个多呢？
找朋友的方法让□和○一一对应
发现他们都能找到朋友，猴子和兔子一样多，用“=”号表示
4=4
再依据以上方法学生先比较松鼠、熊熊的数量认识“＞”，再比较松鼠和熊熊的数量认识“＜”。
活动三：“＞”“＜”“＝”号的书写。
吴老师先依次示范书写“＞”“＜”“＝”，学生模仿书写，教师巡堂给予适当指导。
活动四：巩固练习
学生完成课本练习。
吴老师先给学生读题说明题意和要求，再做适当示范，学生再动笔填写，同时吴老师巡堂指导遇到困难的学生。
吴玉兰老师指导学生书写
一（2）班学生积极回答问题
听课教师认真记录
陈泽飞老师：让一年级的孩子投入到数学活动中的关键是调动他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情景。我组织孩子们先观察教学情景图再动手操作。在写数这个环节，我对每一个孩子的书写进行把关，亲自指导书写。
王文燕老师：在这节课的教学中学生的积极性得到了很好的发挥，对于一年级的学生来说，他们的注意力集中时间比较短，但是在整堂课中，一直能够跟随我，这也是教学中的一大进步。但是还需继续努力。留下遗憾的是教学0的第二含义时浪费了很多时间，以至于在教学0的书写上没有让学生有更多的时间去写。还有，数学要与生活相联系，学习就是为了能学会运用。在这儿的时间也比较欠缺，还需在教学实践中多锻炼自己。
吴秋娇老师：这节课里，我利用教材的情境图，引导学生亲身经历了观察、操作的活动过程，活跃了课堂气氛，激起了学生学习和相互交流合作的积极性，让他们在活动中全面受数概念的形成过程。这节课共两个课时本节课教学重点我放在了6、7、8、9这些数字的书写上，利用视频教学，我认为这点是好的。不足之处在于我让学生观察直尺上的数时没有让他们利用直尺感受6789与前面所学的012345的顺序与大小关系。
吴玉兰老师：多年的教学经验让找知道，对于入学的一年级的小朋友来说，引人入胜的故事是他们最喜欢的听的了，所以在上这个内容的时候，我利用课本的主题图，以讲故事的形式导入新课，一下子把小朋友们吸引住了，再借助一对一找朋友的方法，让学生用手指比用找朋友的方法，取得了一定的效果。
开展公开课活动，是为教师提供相互学习、相互交流的机会，也是提高学校教学质量的一种重要手段。
公开课活动圆满结束，永不结束的是我们旧州镇中心小学教师们孜孜不倦的教研精神。我们相信在学校领导的引领下，在老师们的努力探究、积极尝试下，我们不断学习、不断反思、不断改进，我们的课堂将更灵活生动，精彩绽放。
图片：邓道海 吴秋娇
文字：吴秋娇
初审：吴秋娇
终审：陈长宇