四月景如画，教研沐春光，此程尽为学，同行共成长。为促进教师专业成长，提升学校教育教学质量，2023年4月12日汶上县小学科学名师工作室成员进行了为期两天的山东省“互联网+教师加专业发展”工程小学科学省级工作坊同步培训活动的学习。
首先是专家致辞。提到项目式学习的概念，是一种自主学习，以任务完成作为目标，体现学生为主体的思想，激发保持学生的积极性，有利于学生成就感的产生，可以锻炼学生的沟通能力，表达自己的见解，促进学生的个性化发展。再是提到关于项目式学习（PBL），是课标中的说法。最后提到项目化学习还应探讨：对现象做再观察，对事物做区分，寻找现象背后的原因，提出可能性的解决方案，进行决策分析，验证自己的方案以及对核心知识的再建构和思维迁移。
威海经济技术开发区悦海小学连玮老师的《玩转光线》这一课，用激光笔伴随着学生们耳熟能详的《孤勇者》这首歌，引发学生探究激光笔跟随着音乐跳动的秘密做导入。如果要进行项目化学习，步骤应该是设计产品，研究光和研究镜子，制作产品，创意展示这四个环节。探究玩转光线，通过几个打靶挑战赛，如穿孔打靶，隔物打靶等，探究出光是沿直线传播，光可以被反射。在此基础上，学生可以自主的制作一些产品，来玩一玩光。
烟台市芝罘区军民小学科学教师陈璐老师执教的《做魔镜》，利用上节课学习的光的反射现象化身魔术设计师，借助盗梦空间中的图片，启发学生对时光隧道这一目标的制作，学生利用圆环、反光膜、绷带等，画完设计图依据图纸来制作。通过本节课的学习，学生不仅了解了墨镜的理论知识，也体会到了小组合作的乐趣。
临沂北园路小学教务副主任王春晓老师执教的《展示魔镜》，以一段快闪来导入新课，其中魔术箱的制作更是精彩，先是将环形板材拆分，并重叠粘合对齐，用双面胶顺着环形板材绕一周粘合，粘上平面镜，用卡片使得透明膜与反光板粘上，连接电线并固定，放置好电池，去掉多余的板材，学生的展示环节与思路清晰。学生展示自己的作品，万花筒、潜望镜、时光隧道与魔术箱等等，小组之间选出最优秀的作品。
日照市东港区石臼小学科学教师代晓老师执教的《制作简易小乐器》，通过本节课的学习，学生制作出五个高低不同并且有规律的声音。学生分组分别制作吸管乐器，酒瓶乐器，橡皮筋乐器。制作完成之后学生小组分别展示，根据听到的有规律的音律，小组之间尝试改进，并完成小乐谱的演奏。先是明确任务，再制作，通过测试完后改进，改进若不合理的部分还可以重新制作，最终成型新产品，这也是工程师制作产品的过程。通过本节课的探究，学生对自己的产品进行评价，提出改进意见。
烟台市芝罘区黄务小学胡海涛老师针对小学科学项目式学习的设计与实施做汇报，首先什么是项目式学习？其次项目化学习的特点是什么？可以是系统化，复杂任务，可以是解决真实世界中的问题，也可以是基于建构主义的学习和教学方法论，还可以是深度学习，是为深度学习服务的。最后是项目化学习六个设计维度：核心知识、驱动型问题、高阶认知、学习实践、公开成果、全程评价。针对如何设计项目化学习，可以从这六个维度来探究。
济宁市运河实验小学科学教师吴鸿哲老师执教的《设计搭建一座桥》，利用项目式学习，紧紧围绕新课标工程设计与物化这一概念，通过成功设计并建造一座桥，追求搭建的工程结构要稳定不易倒塌，要美观，把时间放给学生，鼓励创新性。
此次教学培训活动，为老师们搭建起自我学习、交互成长的良好平台。工作室成员将会以本次培训活动为契机，把准方向，精准施策，不断深化教学改革，不断提高教学管理水平，一路踏歌，共赴教育美好前程。