秋季里的耕耘———记二年级数学教研推门听课活动

         金秋十月，为切实落实学校教研精神，提升教师自身业务能力，打造高效、扎实、可行的常规课堂模式，本年级组例行听评课教研活动，活动由二年级组全体教师组织、执行。本年级组老师结合新课标，认真钻研教材，切实做好学情分析，精心设计教学细节。

　　乘法计算是低年级学生接触的第三种计算方法，是学生必须掌握的基本技能。《乘法的初步认识》是学生接触乘法计算的开始，俗话说“万事开头难”，上好《乘法的初步的认识》这一课无疑很重要，也具有一定的挑战性。看看本年级组的老师是怎么处理的。

　　王小华老师在课前给学生布置了一个预习任务：了解一下在什么情况下可以用乘法计算？请你画一幅可以用加法和乘法计算的图。上课开始，让学生汇报一下自己对乘法的理解，并展示学生作品，让学生把枯燥的数学课堂变成具体生动，色彩丰富的一幅幅美丽画面。

　　在学生对乘法有了一定了解后，直接让学生根据主题情景图讨论、提出加法问题并计算，由学生代表进行汇报，教师把问题和算式板书后让学生再仔细观察、思考这些算式有什么特点？让学生进一步掌握乘法的意义。

　　在学生认识了乘法的意义后，让学生跟老师一起反思什么情况下，加法才可以直接改写成乘法，在对错误的反思中加深学生对乘法的理解。整节课符合低年级学生的年龄特点，丰富了教学内容，提高了孩子们的想象力，进一步深化了教学目标。

　　田小慈老师给大家展示的“乘法的初步认识”这节课，通过学生喜闻乐见的场景，让学生感受到数学与生活的联系，灵活运用教材，把主动权交给学生。

　　熟悉的情境激发了学生学习的热情，在学生认真仔细观察时，提醒学生这样的情景我们可以提出用加法计算的问题，你想提出什么样的数学问题呢？把学习兴趣充分调动起来。在学生讨论、思考的过程中，教师及时进行辅导，照顾了学生的个体差异，让每个学生都很有成就感，提高了学生学习数学的兴趣。

　　在乘法的引入上，老师进行大胆的尝试，让学生按自己的理解，把加法算式改写成乘法算式，培养了学生的创新、创造能力。整节课课堂气氛活跃，学生学习积极、主动，轻松地解决了课程难点，实现了课程目标。

　　黄妙花老师执教的“5的乘法口诀”，这节课的内容是正式学习乘法口诀的开端，是学生体会口诀的产生、运用，和运用乘法口诀有什么好处的一节非常重要的课。上课一开始，黄老师设置了福娃的情境图，巧妙运用福娃图，先给学生来一次精彩的奥运会故事，在讲故事的过程中，让学生们的自豪感油然而生，潜移默化地进行一次爱国教育。

　　课堂上，黄老师切实落实了学生的主体地位，让学生亲身经历了五的乘法口诀是怎么编出来的，各句口诀表示什么意思，该怎样运用。黄老师先引导学生1个5怎么写成乘法算式，并请学生用⭕️代替“福娃”画一画，让学生由实物图向抽象图形进行转换，渗透抽象思维的习惯，加深了对本节课内容的理解。再通过指导和完全放手让学生经历了5的乘法口诀的编写过程。充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，让学生在画一画，说一说中掌握了新知识，做到重点突出，目标明确。

　　教学最后环节，黄老师做了简明扼要的总结，整个教学过程环环紧扣，让学生充分经历了5的乘法口诀的编写过程，深刻体会到了乘法口诀的含义和运用方法，为学习其余各数的乘法口诀打下了坚实的基础。