最是一年春好处，人间至美四月天。为进一步提高美术学科的教学质量，引导学生发现美、感悟美与创造美，2023年4月13日下午，济宁市任城区美术教研员刘大庆老师带领区内义务学段美术老师参加关于如何进行美术学科大单元教学设计的教研活动。
刘老师从为什么要“大单元教学”设计、什么是“大单元教学”设计、如何进行“大单元教学”设计三方面向参会老师进行了深入分析与讲解。
为什么要“大单元教学”设计
刘老师从“钱学森之问”“陈丹青之思考”引出为什么要进行大单元教学设计，以案例“色彩的冷暖和素描教学”生动形象的向老师们阐述了单课时与单元的关系。刘老师指出大单元教学是为了落实核心素养，培养学生必备品格和关键能力，需要老师们提高自身的美术素养。
什么是“大单元教学”设计
刘老师指出核心素养导向下的“大单元教学”设计以大主题和大任务为中心，重视素养与知识的结构化，每节课小目标与单元大目标的契合，提出老师们的课程重组能力和整合素养是值得深入思考的问题。
如何进行“大单元教学”设计
针对如何进行“大单元教学”设计，刘老师指出大单元教学设计要具备系统分析和整体设计的特点，不同于一般的单节课美术教学模式，引导老师们从名称与课时、单元目标怎么定、设计评价任务、学习过程、作业与检测、反思六个方面思考如何设计一个完整的单元。
参会教师认真学习，书写笔记。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。本次会议的成功召开，加深了老师们对新课标下“大单元教学”的认识和理解，为成员们提供了观摩学习、拓宽视野、研讨交流的机会，也进一步明晰了老师们提升自我的思路。艰难方显勇毅，磨砺始得玉成，相信老师们会共同努力并探索出具有特色的素养导向下“大单元教学”模式。