—— “山东省大单元整体教学设计优秀案例展示与研讨”活动潍坊团队学习纪实
春风齐聚力，扬帆正当时。为了更好地践行“新课标”理念，让英语核心素养落地课堂教学，进一步推进小学英语单元整体教学，山东省小学英语大单元整体教学设计优秀案例展示与研讨活动在淄博华润小学校区报告厅举行，此次活动包括课堂教学观摩、专家专题讲座、评课等环节。
第一天，来自青岛团队的王玉丽老师、臧丽鑫老师、金岩老师带来外研版四年级下册Module 5 Mother's Day and Father's Day.大单元课堂教学展示。三节连续课例围绕“感恩父母”这一单元主题，建构“知爱”、“陪伴”、“感恩”三个子主题，引领学生在主题意义探究的过程中，循序渐进，展开语言知识和技能的学习，增强德育体验。
第二天，来自淄博团队张秀玲老师、石冬梅老师和徐晓老师带来山科版四年级下册Unit 4 weekend大单元课堂教学展示。从“我的周末——家人的周末——朋友的周末——我理想的周末”四个维度探究主题意义，学习语言知识，建构认知框架，解决真实问题。
两个团队的课例聚焦单元主题意义，拓展单元整体教学，巧妙地融入了多模态语篇，对单元内容进行了必要的整合和重组，加强了单元教学的整体性，连贯性，同时也为我们一线教师打开了单元整体课堂教学的新思路。
济南、青岛、日照、淄博、潍坊等十六个地市划分为两大观课团队，对本次活动中的课例展示进行观课点评。我市五位英语教师组成的观课团分别从课时之间的逻辑性和进阶性以及单课时是否较好地体现子主题意义两个观课点对淄博团队的课例进行了评课。刘美娟老师进行评课发言。
淄博团队的课例以情境链推进主题意义的整体建构，以多模态语篇促进主题意义的多元理解，以适时追问推动主题意义的深入探究。 教师通过创设情境链，补充基于主题的多模态语篇，抓住时机展开追问的方式来实现对主题意义全面、多元、深层地探究。
三个课时之间注重语言生成的进阶性，体现评价任务的逻辑性，子主题的螺旋递进性。在主题意义的引领和任务驱动下,从谈论个人周末--家人周末--到朋友的周末，最后再回到自我，进行反思。体现了课时之间的进阶性和逻辑性。
我们也提出了自己的困惑和建议，并与现场的专家和老师进行了积极热烈地交流。
烟台市莱山区教学研究室的王丽敏老师做了《聚焦真问题，践行新理念》的专题分享。 济南市小学英语教研员管玲老师带来《济南市小学英语单元整体教学体系建构与市域实践》的专题分享。 威海市小学英语教研员于艳红老师做了《多管齐下精准教研，名师引领聚力前行》的线上分享。
青岛大学的庞晖教授做了题为《山东省单元整体教学课例点评》的专题发言。 庞晖教授肯定了老师们的以研促教的探索精神，并针对主题意义的探究给出了专业化建议。教师要继续设计更科学的活动，整合课程资源，合理进行学科融合，挖掘深刻逻辑关系，提升学生成长性思维，真正落实英语核心素养。
在此次活动中，潍坊小学英语教研团队以小品《炼“单”记》的方式展示了活动的参赛历程。一次次的学习钻研，一次次的探索实践，团队精诚合作，智慧碰撞火花，在单元整体教学设计的路上，潜层扎根，向阳生长。
潍坊市小学英语教研员任伟带来了《追求英语教学的生活价值》的专题发言。任老师从研究历程与理论及原则两方面进行了深入的解读。以新课标为依据，结合潍坊市小学英语教研团队在推进大观念下的基于主题意义引领的单元整体教学过程中的具体案例进行了深入解读，在考虑本地区教学现状的基础上，提炼并总结出教学理念及单元整体教学的设计路径，并对教材自然单元的整体教学设计进行了实践及论证。
教育部国培专家、北京教育学院张金秀教授做了《主题意义探究引导的小学英语单元整体教学》报告。张金秀教授从背景与意义、基本理念以及实施路径等方面具体做了单元教学设计的学习报告，教师要积极探索有效的教与学的方式，研究如何在教学中将语言知识转化为学生的语言运用能力，帮助学生正确理解和表达意义、意图、情感和态度，努力实践指向学科核心素养发 展的英语学习活动观，实施深度教学，落实培养学生英语学科核心素养的目标。
省教研员杨璐老师做阶段总结。杨老师肯定了老师们的专业成长，呼吁老师们在大单元教学的推进过程中对标优秀老师，再次审视自己的课堂，关注学生需求，灵活运用课程资源，深入挖掘细节，大胆创新，不断提升英语教育教学水平和质量，助力学生英语核心素养的发展。
心之所向，素履以往。持之以恒，为者常成。今天的积蕴，是为了明天的起航。通过本次观摩、研讨和学习，我们逐渐打开了思维，也具有了更长远的整合意识，未来，我们还将不断加强教研，尝试更深层次的单元整合教学，以问题为导向，积极进取，不断探索，为学生终身发展奠定坚实基础！