“英”你精彩，“语” 我同行 ——“构建汇美课程 打造智美课堂”之英语对话语篇教学（融合词汇）研讨

　　第一节王学娟老师为我们呈现的是五年级英语BUnit4 When is your birthday.第二课时Let's talk&Let's learn.学娟老师基于单元主题和大观念，从学情出发，精心设计学习活动，巧妙的将不同人物的生日和序数词通过一系列的活动进行呈现和操练！ 以家庭成员生日为主题，创设真实情景，让学生在潜移默化中熟悉文本内容，调动学生学习的积极性。通过前后关联进行对话输出文本再构，迁移创新中将Who、when、what、where等相关信息整合再运用，致力于语言的实践活动。

        本节课课堂容量大，活动形式丰富，为学生提供了通过观察，提升总结归纳能力的机会。通过迁移创新活动，学生认识到中西方文化差异，同时感知理解自己从小家庭中获得爱，要向身边的人回报更多的大爱的理念，有助于实现学科育人。

　　第二节是张劲梅老师为我们带来的四年级BUnit4 At the farm  第一课时A Let's talk&Let's learn.张老师根据单元主题Farm设计本课时课堂各环节。整体把握本单元主题和教材内容，自制希沃课件、充分利用歌曲视频、图片、实物、韵句等多种方式呈现，巧妙的将核心词汇置于对话语篇教学之中， “情景式教学+游戏课堂”相结合，灵活多样、富有趣味的教学设计将学生带入乐趣无穷的世界，让学生玩中学、乐中思，愉悦学英语，舒畅长知识。 利用小组竞争机制，用精心准备的与主题相关的蔬菜图片作为奖励激发学生学习英语的兴趣，获胜组奖励“参观动物农场的半价门票”，为第二课时参观动物农场做好了铺垫，体现了教—学—评一体化，也从一定意义上真正实现了单元整体教学的衔接递进。

         课后，两位老师进行现场说课和反思。针对教学过程、教学效果进行细致阐述、自我评价和剖析。让我们在场的每一个人收获颇丰！

　　王学娟老师说到，本节课的设计重视知识的讲解和练习，教师通过引导、设问等方式和学生互动，最终的输出环节呈现的也是之前层层铺垫的结果。课堂上部分学生不能正确理解教师课堂指令，需要自己在日常教学过程中坚持全英授课，不断磨合，创设和谐融洽、流畅自然的师生互动的课堂生态。

　　张劲梅老师提出自己的困惑，在本课时对话语篇教学中农场植物类词汇，特别是tomato、potato的复数形式的呈现和讲授及训练应该如何把握。

　　王慧先校长针对两位老师的课进行简短总结后，充分肯定园小校级英语研修团队专业阅读、集体备课等活动的成果。代表英语组全体教师对李建永老师的到来致以诚挚的感谢！

　　迁安市教研室李建永老师百忙之中亲临现场，听课后对园小的单元整体教学进行细致指导！强调要单元统整、内容整合、语篇带动以及语境体验。特别指出单元整体教学各课时之间的整体性、关联性和进阶性。对话语篇融合词汇教学，强调的是词汇的自然融合，核心是对话，提倡输出形式以对话为主。

        李建永老师从单元整体教学出发，针对课时教学目标与设计、教学方法与过程、教学效果与教师素养等方面对两节校内研讨进行逐一点评。对两位老师的课堂设计给予高度评价，并提出了非常有价值的改进意见！

         特别指出，王学娟老师对话文本解读先整体呈现，设置任务，通过听音完成任务；感知对话、理解对话、表演对话、应用词汇创编新对话等学习活动有效。张劲梅老师的课融合度高，自然流畅，老师引领学生用完整句子进行表达，在真情景中创设新对话，真实交际值得我们学习，充分体现了“教—学—评”一体化设计。

　　英语组全体教师积极参加本次主题活动，书写听课笔记，课后集体探讨，珍惜每一次集体大教研时间，充实自我，致力于团队成长！