捻一指清风，与一丝暖阳对话，拾一抹心思，邂逅蓉城幼教的精彩。4月13日，我们开启第四站的学习之旅——参观学习成都市第十三幼儿园。
成都市第十三幼儿园是成都市一级一等园、成都市示范园、四川省示范园。幼儿园实行集团化管理，采取名园+新园的形式，拓展教育资源，最大限度满足幼儿入园需求，让孩子真正地享受优质教育。
成都市第十三幼儿园是集团总园，下有6所分园，其占地面积约3000平方米，现有大中小9个班，在园幼儿270余人，教职工43人。
幼儿园追求以特色立足，以品牌扬名，经过20多年探索研究，幼儿园形成了川西民间艺术教育特色课程，构建“以儿童之眼，传皮影之美”的皮影园本课程，积极发挥环境隐喻的作用，关注幼儿的主体性发展，让孩子在生活中主动、深入学习，让孩子在游戏活动中传承民族文化。
观摩学习活动
上午的时间，我们主要对幼儿园的早操活动、特色教育活动、园所环境、大串门游戏进行了观摩与学习。
活动一：我们观看了孩子早操活动，幼儿园结合园所空间特点，依据季节天气变化，会适时调整早操活动的时间、形式等，如春秋季节气温适宜，为了让孩子有更多时间参与户外运动，大班幼儿入园即早操活动，当大班早操结束后，中、小班的孩子开始早操活动。
早操活动与园本课程相融合，在律动、跑步环节之后，加入跳皮筋、踢键子、投壶等游戏活动，让早操变得灵活多变，趣味横生。
活动二：我们分两组观摩学习了大班艺术活动《皮影特色活动—沙僧》、中班执偶剧表演《想看海的乌龟》两节特色教育活动。
活动中，孩子们通过积极讨论——动手操作——分享总结，不断的促进其解决问题的能力提升，教师以正确的儿童观、课程观，以专业的素养，支持幼儿进行持续性、探究式学习，助推幼儿全面发展。
活动三： 大串门混龄户外游戏活动，是第十三幼儿园的特色活动，也是孩子们最喜欢的活动之一。我们游走在沙水池、美工坊、大操场、长廊等各个区域，看孩子们专注、愉悦地做皮影、做纸偶、染布、编织手链、涂鸦、玩帐篷……
捕捉学习的瞬间，让清灵的空气凝滞住脚步，让心剥落掉所有的浮华与喧嚣，轻嗅着特色课程活动下，幼儿自主、自由、愉悦游戏，乐享趣味童年的味道。
我们或蹲下身子，与孩子互动，倾听孩子的话语，读懂孩子的内心世界。
我们或驻足停留，与十三幼儿园的园长、主任、老师们进行现场探讨交流疑惑、问题。
我们或用一支笔、或一部手机、或一个话题，随时记录、碰撞交流，汲取优秀的经验、做法。
专题讲座活动
下午的时间，是一场视听盛宴，有经验分享、有案例分析、有专题讲座，让我们能够近距离地聆听先进园所的课程构建与实施。
首先，幼儿园安慧主任带来了《幼儿园教师皮影影团组织与实施—以社团活动促教师皮影素养文化》，幼儿园基于教师皮影社团价值模糊、皮影活动缺少创新意识、缺乏系统的管理方法等问题，分析、探索出“支持”多一些，建立管理办法明确职责，“指导”多一些，增强皮影文化认同，“空间”多一些，放权剧团活动自主管理的策略支持。
随后，总园王兴艳主任带来《深度学习背景下生成式探究性主题活动开展》，以幼儿园怪兽探究性主题活动为例，生动解读了教师如何推进完成“妖怪初体验、妖怪的升级-玩具影子怪、妖怪的升级-好朋友影子怪、妖怪的升华”四个关卡，不断给予幼儿可持续探究、同伴合作构建、复杂情景下的问题解决能力的支持和培养。
最后，集团园长唐琳带来《幼儿园皮影课程建设与实施》的专题讲座。幼儿园经历了筛选资源、研究资源、聚焦皮影活动、深化皮影研究四个阶段，建构“一核五翼”的系统皮影课程体系，即：“以儿童之眼，传皮影之美”一核心，突出“综合育人”的目标体系，彰显“文化传承与创新”的内容体系、注重"体验实践渗透”的实施体系、体现“儿童参与”的评价体系、基于“文化与课程”的双重保障措施五羽翼。
聆听中，思考中，我们感慨于第十三幼儿园的专业精神，能心无旁骛，一以贯之，纵深研究皮影这一非物质文化，构建完善皮影课程体系，把川西民间文化教育与国际接轨，登上联合国讲坛，推动中华优秀传统文化的传承。
我们会更加珍惜用心，学习成长，决不让这学习变成一时冲动，我们找准前行方向，持久、深入、坚持地践行课程游戏，不断提升幼儿园教育质量。
我们的学习小组进行研讨交流，在学习以后纷纷撰写了自己的心得、见解。
今天非常有幸来到成都第十三幼儿园参观学习，进入幼儿园后给我最大的感受是幼儿园的文化底蕴和内涵深厚，还有特别的真实，真实的早操活动，从孩子们的精神状态中可以看出来他们真的喜欢这样的早操，孩子们在愉悦的氛围中达到了早操活动的目标，真实的区域活动，孩子们真的在玩，老师们真的在观察，户外的混龄区域活动，既培养幼儿的社会交往能力，又提高幼儿的动手能力和操作技能，真的值得我们学习。下午关于《幼儿园皮影课程建构与实施》，让我更深入了解游戏化课程的开展，通过这一天的学习观摩，有收获，有反思，当然也明确了今后工作的方向和目标，把这次学习到的先进的东西，运用到工作中。——莱州市程郭镇中心幼儿园 刘月彤
对于游戏化课程就在今天之前，我还在想，我们应该选择怎样的内容去挖掘呢？什么样的学习内容才能让孩子能够深度学习呢？就在走进成都十三幼那一刻，就在我听了十三幼关于传统文化皮影戏的课程游戏化学习之后，我才知道，一切跟孩子有关的内容，一切发生在孩子身边的事，都是最好的课程资源。当我还在想，如果让我和孩子们一起探索皮影戏游戏课程，我能探索到哪一种水平？十三幼的老师和孩子给予了我清晰的答案。课程游戏化不是预设的，而是顺应孩子意志，找寻孩子兴趣，帮助孩子延伸的，只要能够让孩子愿意去探索的内容，都可以成为游戏化课程，也一定会有值得我们和孩子深挖的意义。
或许，我们带不走皮影戏的课程，但是我们可以学习皮影戏课程的精神，生成属于自己的游戏世界！——莱州市程郭镇东方幼儿园 王砚
春日桃李竞芬芳，
学海无涯尽徜徉。
一路纵享研修乐，
踏花归去马蹄香。
愿我们每一个莱州幼教人做最好的自己，成最美的教育！
