四月芳菲，春意盎然。枝头新芽萌发，树间吐露芬芳，在这充满希望的日子里，辛勤的化学教育人相聚在一起。
为推进通榆县初中化学教学和教研工作全面发展，提高初中化学学科复习课的有效性，提升全县化学学科教师的备课水平，促进教师专业化成长。根据教育局的工作部署及教师进修学校的具体要求，开展了“初中化学总复习教学研讨活动”。
“教而不研则愚，研而不教则虚”，教乃是研之基础，研乃是教之利器。为提升化学复习课的教学效率，进一步将化学教研活动做扎实，打造高效率的课堂。教研员佟立明老师提议每个学习主题围绕大概念选取多维度的具体学习内容，包括核心知识，又包括对思维方法、探究实践和情感态度价值观等方面的要求，充分发挥大概念对现实知识的结构化和素养化。
🍀集体备课🍀。
2023年3月31日。通榆县化学教研员佟立明老师和八中学校的全体化学教师参加了集体备课。
依据《化学课程标准2022版》、教师教学用书和化学教材，为景丽秀老师的课进行细心的研讨，提出了宝贵的建议。
佟老师指出：“景老师的课，要体现大概念的设计思路。要体现出大概念是同类物质具有相似的性质和规律”。
2022年4月3日。佟立明老师和徐丹老师来到了边昭学校，边昭学校的全体化学教师参加了集体备课。
依据《化学课程标准2022版》、教师教学用书和化学教材，为于邱爽的课讲解了中考总复习课的思路。
佟老师指出：“于老师的课，进行教学设计时，应基于大概念结构化统整“燃烧条件的探究”“灭火的原理与方法”“化石燃料的开发与利用”等单元内容，发展学生的核心素养。”
🍀集体备课🍀
2023年4月10日，教研员佟立明老师和徐丹老师，再次来到通榆县第八中学，为于邱爽老师和景丽秀老师的复习课进行再一次研讨，这次更详细的明确了复习的思路，和复习课的思维脉络图。经过他们研讨以后，这两位老师的课思路更清新，主旨更明确。
佟老师再次强调了：“教师应注重基于大概念来组织单元教学内容，发挥大概念的统领作用。例如，于老师复习课要体现出“燃烧和灭火”教学单元帮助学生进一步发展“物质的变化与转化”大概念，认识燃烧与灭火的本质是可燃物的化学反应，引导学生建构化学变化的能量视角。景老师的复习课，在化学复习课的教学中要注重基于大概念组织单元教学，发挥大概念的统摄作用”。
2023年4月11日。通榆县化学学科初中化学总复习教学研讨活动，如约举行。全体化学教师参加了此次活动，通榆县化学教育者齐聚到八中学校。
🍀教师授课🍀
由通榆县第八中学的景丽秀老师为我们带的第一节化学课堂，她讲授的是第八单元《金属和金属材料》复习课。课堂上景老师教学思路清晰，衔接语言流畅。景老师善于点拨，引导，从而推动学生进入了积极思考的状态。本节课既展示出了她的专业风采，又使学生们收益良多。景老师的课体现了不同的物质具有不同的性质，同类物质具有相似的性质规律。充分体现了大概念统摄下的单元总体知识。
🍀教师授课🍀
由通榆县边昭学校的于邱爽老师带来第二节课，她讲授的是第七单元《燃料及其利用》复习课。于老师语言亲切，教态大方，能和学生很好的进行互动，充分调动了学生学习的积极性，课堂气氛活跃，学生跟着老师的思路进行研学，充分体现了教师的引导作用和学生的主体地位。于老师的课基于大概念结构化统整“燃烧条件的探究”“灭火的原理与方法”“化石燃料的开发与利用”等单元内容，发展学生的核心素养。
🍀评课环节🍀。
老师们用心听课学习后，他们针对这两节示范课，提出自己的想法和建议。
老师们对景丽秀老师课表达的优点是：
1.这节课情景引入特别自然。
2.利用温馨提示和实验设计解决实际问题，效果非常好。
3.突出了本节课的重点和难点。
4.授课环节紧凑，环环相扣。
5.复习课做好了知识点的衔接，形成了系统的知识结构。
6.时间按时合理，有讲有练。
老师们对景丽秀老师课提出的建议是：
1.可以适时地对学生的作答作出即时的反馈，可作用一些鼓励性的语言。
2.可以课上回忆一下，溶液颜色的情况。
3.金属防锈的方法可以列举一些。
4.板书个别地方可以标注序号更好。
老师们对于邱爽老师课表达的优点是：
1.在教学中善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2.教师亲和力强，师生互动较好。
3.在教学中，密切联系生活，使学生感悟到化学来源于生活并应用于生活，从而帮助学生很好地掌握知识。
4.通过化学知识提高学生的科学素养，具有一定的意义。
5.真正将课堂还给了学生。
老师们对于邱爽老师课提出的建议是：
1.爆炸可以简单提及，同时区分一下物理爆炸和化学爆炸。
2.在授课过程中，要注意环节链接的过渡语言，做到自然衔接。
3.在教学中要注意解决巡视过程中发现的问题，使每个学生都能有所提高。
通过积极的研讨，探究化学复习课各个环节的重要意义，将理论知识与班级学生实际情况相结合，更加合理的开展化学复习课教学。这不仅是一次评课，更是一种指导，一种交流、一种学习，让老师们不断交流互相学习，提高教学质量，人人受益匪浅。
🍀经验介绍🍀
由景丽秀老师浅谈她的“经验介绍”。
景老师提出以下复习内容：
采用三轮复习法，第一阶段是单元复习，将每个单元的内容串成线，让学生整体掌握，注重基础复习；第二阶段是专题复习，进一步巩固提升；第三阶段是综合模拟阶段，通过模拟训练，进一步查漏补缺，训练答题技巧。在课前下发基础知识填空，教师批改，有助于学生对基础知识的复习，同时也有利于教师掌握学情。
由来自通榆县第七中学的相俊玲老师的“经验介绍。相老师提出以下几点复习内容：
1.在课前备课时我会再次参看教师教学用书和课程标准，阅读教材。
2. 复习课也要注重创设教学情境新课标提出让学生在真实情境中解决问题。
3. 复习课要注重知识的系统性复习要抓住基础知识， 再将其系统化、 结构化。
4.复习课也要以学生为主体。
5.复习课同样要重视实验科学探究能力是化学课程要培养的核心素养之一。
她们针对他们学校的化学复习课进行详细的过程介绍，为我们的化学复习课提供了丰富的启迪，并且让我们学到了一些复习课的技巧，进而提高我们复习课的课堂成效。
🍀经验分享🍀
由徐丹老师经验分享“浅谈如何上好化学复习课”。徐丹老师浅谈了以下几点：
1.复习课注重激发兴趣，提高学生复习积极性。
教师可以根据实际学情，联系生活实际，创设合理的学习情境。
2.教会学生复习方法。
复习不能只停留在对原有知识的认识上，需要进行认真的分析、归纳等。
3.注重师生的交流互动。
任何一节教师讲是为了引出内容的主线和教学设计思路，把连接的任务交给学生。
4.注重后进生的参与。
在复习过程中，我们应给予后进生更多关注。
总之，在新课程理念的指导下，要多让学生参与合作，师生互动，探究创新的教学模式，我们要注重学生学会了什么，理解了什么，最终能做什么。
🍀经验分享🍀
由佟立明老师谈经验分享“在化学教学中注重基于大概念组织单元教学内容，发挥大概念的统摄作用”。
佟老师深刻提出了以下几个方面：
一.在复习中存在的问题。
1.化学教学理念亟待更新。
2. 化学复习课的教学缺乏设计 。
3.化学复习课的教学形式机械、单一。
4.化学复习课中学生的主体地位缺失 。
5.化学复习课的教学内容缺乏整合与提升。
二、课标中学业水平考试的要求学业水平考试：
依据《义务教育化学课程标准（2022年版）》及应届初中毕业生所学教材内容、考查化学课程中基本的、核心的内容、并注意各部分内容的合理分布。
1.命题原则 。
依据课程标准。全面理解和体现课程标准要求， 坚持核心素养立意。
2.命题规划。
确保试卷结构合理。试卷内容覆盖课程标准中各学习主题的核心内容，全面考查学生的化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任等核心素养。
3.试题命制。
科学确定具体的评价目标及要求。精选情境素材，合理调控问题情境的复杂度。
三、注重大概念统领化学学习主题
《义务教育化学课程标准(2022年版)》设置了五大学习主题,即“物质的性质与应用”“物质的组成与结构”“物质的化学变化”“科学探究与化学实验”“化学与社会·跨学科实践”。
所谓“大概念”是指反映学科本质,具有高度概括性、统摄性和迁移应用价值的化学学科思想观念。对于大概念,可以从四个方面进行深入理解。
1.大概念是对化学学科本质的反映。
2.大概念是化学学科的基本观念。
3.大概念具有抽象性、概括性和统摄性。
4.大概念的呈现形式具有多样性。
佟老师特别强调：“教师应注重基于大概念来组织单元教学内容，发挥大概念的统领作用。基于大概念的建构，每个学习主题围绕大概念选取多维度的具体学习内容，充分发挥大概念对实现知识的结构化和素养化的功能价值。”
聚焦学科育人方式的转变，深化化学教学改革。基于大概念的建构，整体设计和合理实施单元教学，注重启发式、互动式、探究试教学，引导学生自主学习。
“教”有所获，“研”有所得。每一次教研都是一次思维的碰撞，每一次碰撞都是一份丰硕的收获，在今后的课堂教学中，我们不以学生会做题为目的，以学生会思考为目的，开拓学生的思维的深度和宽度。
在今后的教育教学中我们将不断学习，扬长避短，探索创新，让教研活动真正地不断完善我们的课堂。