为了全面落实“双减”工作，践行“打造三品好教育 提振朝歌软实力”要求，提高课堂教学效率，搭建互相学习、共同进步的平台，淇县淇水学校进行了“以赛促教”教学竞赛活动，青年教师们纷纷积极主动报名展示风采。
陈老师的生物课上得活泼生动，学生学得兴趣盎然，陈老师通过对使用显微镜的三个步骤的边讲边练，使刚刚学到的知识得到及时的巩固。另外陈老师充分注意到教师是教学中的组织者、引导者、启发者的作用，学生才是学习的主体，教学过程当中始终把注意力放在学生身上，关注不同层次的学生在参与学习的过程中思维与心智的发展情况，注意捕捉合适的时机激励评价学生，有足够的热心和耐心帮助学困生，还通过分组竞赛的形式激发了学生学习的兴趣和参与热情。
李芳老师讲授的是《认识不等式》在她的课堂上，老师不再是简单的知识传授者，而是一个活动情境的创设者、活动过程的组织者、活动深入的引领者、活动资源的开发者，并调动了每一位学生的学习主动性，使他们真正成为学习的主人，积极地参与教学的每一个环节，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点。学生始终高昂的学习情绪，切身经历了“做数学”的全过程，感受了学习数学的快乐，体验成功的喜悦。充分体现了新课程“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，充分发挥了现代信息技术的优势，取得了良好的教学效果。
李芳老师讲授的是是新目标英语八年级下 unit 4 why don't you talk to your parents?李芳老师根据教学内容、学生水平两个方面的实际情况设置活动情景，让学生在特定的情景中完成设定的任务，具有很强的实用性。这也符合新课程倡导的教学模式。让学生在教师的指导下，通过感知、体验和合作方式，实现任务目标，更好发挥学生的主动性和创造性。如：创设不同的情景，以角色扮演的活动形式，让学生在真实的语言情景中，理解语言、传递信息、使用从而提高运用语言进行交际能力。
张丽娜老师在九年级讲授了英语课。张老师并没有简单枯燥讲解所学的语法内容，而是把功夫用在语言的实践运用上，如老师给出一个话题，设置情景，让学生分组活动去操练句型。这一活动贴近生活，有利于提高学生语言知识的运用能力和语言技能的形成。同时，围绕本课的教学内容，老师巧妙的设置连串符合学生的真实情景活动，把茶室搬到了教室里，老师亲自演示，孩子们动手体验让学生参与到活动中来，这也充分调动了学生的积极性和创造性，也为他们提供展示才能的平台和获得成功感的机会。
最后高主任和各教研组长对几位青年教师讲课比赛展开了激烈的讨论。通过以赛代训、以赛促教，充分调动广大青年教师更新教育理念和掌握现代教学方法与现代信息技术的热情，有效促进教学实践的积极开展和教学研究深入实施。