最美人间四月天，不负春光与时行！为进一步扎实推进义务教育课程方案和课程标准（2022版）的落地实施，提高教师的大单元整体教学设计水平，2023年4月12日-14日，山东省小学英语“大单元整体教学设计优秀案例展评与研讨”活动在淄博华润实验学校举行。全省十六地市的优秀小学英语教师团队齐聚淄博，共享教育盛宴。
泰安高新区团队的老师们认真学习，认真思考，且学且思，收获满满，并对观察点16中作业设计是否合理，体现情境性、问题解决、区分度这个观察点进行了深入思考。
2022版新课标指出教师应根据不同学段学生的认知特点和学习需求，基于单元教学目标，兼顾个体差异，整体设计单元作业和课时作业，把握好作业的内容、难度和数量，使学生形成积极的情感体验，提升自我效能感。教师应创设真实的学习情境，建立课堂所学和学生生活的关联，设计复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业，如朗读、角色扮演、复述、书面表达、故事创编、调研采访、海报制作、戏剧表演、课外阅读等，引导学生在完成作业的过程中，提升语言和思维能力，发挥学习潜能，促进自主学习。教师应明确作业要求，必要时可以给出示例。
青岛团队带来Mother's Day and Father's Day 这一主题的精彩课例展示。青岛团队作业设计紧扣主情境，作业设计类型多样。
淄博团队带来Nice Weekend这一主题的精彩课例展示。作业设计关注主题意义，强调单元整体教学设计，关注联系生活实际。
两个团队精心的作业设计让我们受益匪浅，同时也让我们有了更多的思考。
一、英语新课程标准更加注重英语单元教学的整体性，我们要学会对本单元教学内容进行整体规划。
二、单元课时作业要分层设计，关注个体差异。
三、作业设计要有梯度，课时之间体现进阶行。
四、注重学生作业结果应用
五、作业类型要丰富多样
六、关注作业评价
我认为英语作业是课堂教学的延伸和补充，作业目的是让学生快乐地完成作业，从作业中取得成就感并反作用于课堂学习，提高英语学习效率。但是到底如何设计好每一次作业，我感到很迷惑。在没有听此次讲座之前，我都是用传统的方法来设计每次作业，主要是以抄写、做练习以及听读为主，没有考虑到以单元整体教学来设计每一课时的作业。青岛团队的老师和淄博团队的老师，从“单元主题作业的设计意义”、“单元主题作业的功能类型”。“单元主题作业的设计原则”以及“单元主题作业的设计方法”四大方面展开。因此作为一线教师的我们，在进行作业设计时，要把握作业的整体性、单元和课时之间的关系，设计时要由易到难，螺旋上升，关注到学生的差异性，这也就是我们常说的作业需要具有层次性。除此之外，在作业设计时也需要注重一致性和趣味性。好的作业设计不是一蹴而就的，教师需要认真研读课标，分析教材和学情，制定好单元教学的目标，从而确定单元话题和意义，再构建单元作业的目标。通过不断的整合内容，创设语境，划分课时，再进一步制定好每个课时的作业目标。
泰安市实验学校万境水岸小学 刘晓彤
学而不思则罔，思而不学则殆。求知路上与学生一样，面对新知如饥似渴！且教且学，且学且反思！我们高新区小英团队将乘着这次研讨的东风，脚踏实地，砥砺前行。