为了加强小学数学教师对《2022版数学课标整体解读》的理解和领悟，全面把握新版数学课程标准的新理念和新特点，帮助教师更新教学理念、提升教学设计水平、改进教学行为。2023年4月12日海口市美苑小学教育集团组织数学教师参加《2022版数学课标整体解读》线上培训活动。
本次课标主题为：2022年版义务教育数学课程标准解读——【图形与几何领域的主要变化与教学改革一一唐彩斌】
唐彩斌老师从四个方面对图形与几何领域的主要变化与教学改革进行了解读：
一、主题结构与素养表现
二、内容演变与具体要求
三、重要变化与教学序列
四、教学评价与质量标准
为什么在小学里要学图形与几何
在现实世界里，世间万物，都有不同的形状，需要认识这些图形，分门别类，各有名称。图形大小不同，需要测量。不同的物体处在不同的空间，需要描还不同的位置，物体有静态不动，也有动态变换，所以就要认识图形的运动。
这些都是每一个人在现实世界的日常，作为公民的基础常识，应该在基础教育阶段学习。
确立基于核心素养的课程目标，将核心素养与具体的内容建立关联，落实在日常的课堂教学中。
主要内容变化(第一学段)
增减的内容:
第一学段，没有增加或减少具体的内容。
跨领域调整的内容：
以下内容课标2011版中在“图形的位置”主题中，现在由图形与几何领域调整到综合实践领域。“能用上、下、左、右、前、后描述现实生活中物体的相对位置:会用东、南、西、北描述物体所在的方向”，包括组织综合实践活动“身体上的尺子”，在活动中希望学生能运用测量长度的知识，了解身体上的“长度”:能用身体上的“长度”去测量教室以及身边某些物体的长度。也是对“图形的认识与测量”的综合应用。
主要内容变化(第二学段)
增减的内容：
会用直尺和圆规作一条线段等于已知线段;以及在教学提示中提到:可以借助用直尺和圆规作图的方法，引导学生自主探索三角形的周长，把三条边画到同一直线上，感知线段长度的可加性，一般性地理解图形的周长。
跨领域调整的内容：
认识东北、西北、东南、西南四个方向。调整到综合与实践领域。
主要内容变化(第三学段)
增减的内容：
在教学提示中，提到:会用直尺和圆规画三角形，探索为什么三角形的任意两边之和大于第三边。并基于“两点之间线段最短”这一基本事实推导出相应的结论。
跨领域调整的内容：
以“校园平面图”为主题，综合应用比例尺、方向位置、测量等知只，绘制校园平面简图。
第一学段：
1.借助实物，从认识立体图形和平面图形。
2.体会统一度量单位的重要性，学简单长度单位。
第二学段：
1.明确基本事实，两点之间线段最短。
2.重视图形的分类。
3.探索图形的周长和面积。
4.直观感知三种常见图形运动变换。
第三学段：
1.从基本事实出发推导出三角形三边关系。
2.沟通立体与平面之间的关系。
3.数对表示位置，体会数形结合。
学业质量标准的设置：
学业质量的要求与课程总目标是一致的，描述较为整体宏观，与“内容要求”“学业要求”相比更为一般，更指向核心。表述中不仅融合了“数与代数”“图形与几何“统计与概率”三个领域的内容要求，并且描述了与内容相应的核心素养在这个学段表现的达成，这样的表述方式旨在指导教师整体把握每一个学段的教学与评价。
课程总目标：四基+四能+情感态度价值观+核心素养
本次培训，既是对新课标的研读，也是对教师专业素养能力提升的指导，值得每位教师细细品味与反思。通过学习数学新课标，老师们定会凝心聚力，把所学理论转化为实践，用情研读课标，用心钻研教材，在追寻梦想课堂的过程中，发现更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福！
策划：数学组
图文编辑：林英娇
审核：梁海霞