宝宝班的宝贝对颜色敏感，充满好奇，身边五彩斑斓的世界总能吸引他们的注意 。
一天，蒙宝二班可爱的孩子们展开了一场关于颜色的对话......
《指南》中指出：要以幼儿兴趣为出发点，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。我们开展了主题活动《我喜欢的颜色》，以“玩”入手，带领幼儿观察大自然的颜色，启发幼儿成为色彩世界的探索者，展开视觉与感觉的丰盛之旅!
寻找颜色精灵💫
眼睛是孩子认识世界的窗户，颜色则是组成世界的重要元素。哇！红、黄、蓝、绿……我们生活的环境里有许多美丽的色彩，吸引着孩子们的眼球。开始了一场寻色之旅…
教师的思考：各种美丽的颜色对小朋友的视觉有强烈的吸引力，能给他们带来最直接的感官体验。在生活中，颜色无处不在，孩子们对周围世界的认识也与颜色息息相关。
为了满足幼儿探究色彩秘密的好奇心，也为了丰富幼儿的感性经验和审美情趣，我们展开“颜色大调查”活动，邀请爸爸妈妈陪同孩子一起寻找身边的色彩。在爸爸妈妈的帮助下，孩子们用画笔将找到的颜色画下来。
教师的思考：宝宝班的幼儿对生活中鲜艳的颜色非常感兴趣，但由于年龄小，受生活经验的限制，他们往往会把各种颜色张冠李戴。《纲要》中指出：教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在此，教师要懂得理解幼儿，尊重幼儿。于是，我们通过调查表了解孩子们喜欢的颜色，尊重幼儿对色彩认知的同时提升幼儿对色彩的敏感度，引导幼儿大胆用颜色进行创作。
《指南》中指出艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品并萌发对美的感受和体验
绘本《小蓝和小黄》
小蓝和小黄是非常好的朋友
有一天
它们见面太高兴啦
紧紧的拥抱在一起
一起玩游戏
相互碰撞
相互拥抱
在寻找颜色的过程中，孩子们对颜色产生了更大的兴趣，浓厚的兴趣激发了探索欲望，他们成为色彩的探索者引发了后续的探索游戏，于是，“小蓝”和“小黄”来喽!
《小蓝和小黄》童真质朴的绘本语言，简单抽象图形讲述的绘本故事，却被不动声色地赋予了写实绘本也难以传达的丰厚内涵。
颜色变变变
红、黄、蓝三原色相互交融、混合会变成什么颜色呢？随着“颜色变变变”活动的开展，孩子们在探索中感受颜料被水溶解后会变出新颜色现象，体验发现的乐趣。从《小蓝和小黄》的绘本中，孩子了解了一些颜色最基本的变化，红色遇上黄色变成什么颜色？黄色遇上蓝色会变成什么颜色…
在孩子激烈的探讨中，我们进行了一次颜色对对碰的实验，把自己设想的两种颜料放在带有清水的瓶子里…
《指南》中指出的要培养幼儿的探究意识和初步的实验操作能力。鼓励和支持孩子大胆联想，积极操作，激发幼儿持续操作的兴趣，并在实践操作中探索物体并关注动作产生的结果。于是在班级开展了关于颜色的科学小实验。
科学小实验
色彩攀登
彩色泡泡龙
教师思考：孩子喜欢五彩斑斓的色彩，在缤纷的色彩世界中，他们充满了好奇，且有强烈的探索欲望，从孩子的生活经验入手，通过探索、实验、操作等多种渠道，激发幼儿对色彩的探究兴趣，从而在活动中发展幼儿自主性，积极性。
植物色彩🍑
植物本身拥有天然的色素，是一种天然的染料，怀着对植物染料的好奇，我们带着孩子收集了各种植物，一起探索天然植物燃料的奥秘！
一块布一个锤子，经过一番敲敲打打，植物的形状，颜色凝固于布上。
美术色彩🎨
美术里的色彩如同调色，盘里跳动的颜料，孩子们用笑脸诉说着这五彩斑斓的世界。
🏌运动色彩🚴🏻
教师思考：《指南》中指出：艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品并萌发对美的感受和体验。活动中通过植物扎染、涂色、手工，孩子们自主选择颜色，自由创作，大胆动手萌发对美的感受与体验。
神奇的色彩
在我们的生活中
用处也很大哦
快来看看吧
救生衣、环卫工人服装都是橙色
穿上这些服饰的人
就多了一份安全
安全标志都是黄色的
可以让人们注意安全
教师的思考：生活中也有很多事物需要使用到颜色，比如红绿灯、垃圾桶。交通安全教育应从小抓起，以培养出良好的出行习惯。小班幼儿认知水平较低，缺乏自我保护意识，所以，对孩子进行初步的交通安全教育不容忽视。
《趣探色彩》结合幼儿对颜色的喜爱，利用幼儿喜欢的各项活动，让幼儿在观察、比较、操作、实验的过程中加深对颜色的认识，感受颜色的变化。幼儿在探索的过程中加深了对颜色的认知，明白了色彩不仅仅在于颜料中，更存在于大自然和我们的日常生活中。大千世界，每个地方、每个角落，都存在着色彩，“生活即教育，教育即生活”，关于“颜色”的故事我们还在继续……