燕矶镇中心幼儿园
“我的观察故事”
《灯泡亮起来》
故事时间：2023年4月11日
故事地点：小班教室科学区
故事作者：燕矶镇中心幼儿园 吴晓文
故事主人公：何艺菲（女，小班）
你是一个文静，可爱的小女生，聪明能干。你爱学习爱动脑，能积极地参与每一个活动，并能大方的勇敢地表达自己的想法。你爱说爱笑，能给小伙伴带来许多的快乐。
游戏故事背景
《指南》中指出：“幼儿科学探究的内容应符合幼儿的年龄特点，并贴近幼儿实际生活经验。”在日常生活活动过程中，孩子对教室里的灯兴趣浓厚，通过日常观察，发现教室明暗的变化。
游戏故事实录
区角活动时间，何艺菲和小伙伴选择了科学区的《灯泡亮起来》的操作盒。何艺菲取出操作盒里的电池盒，电线接头，电灯盒，开关盒。龚一诺小朋友大声说：“连起来，不连起来怎么亮呀。”何艺菲带着小伙伴们的期望，开始将电池盒，电线接头，电灯盒，开关盒连接在一起。连接好之后，她反复尝试打开开关好几次，但是灯却并没有亮。仵老师这时走过来问了一下原由，她们的说灯不亮。老师说：“那我们来看看是哪里装错了呢?我们再装一遍好不好，看看是哪里的原因？”菲菲说：“那我把它先拆了。”小朋友们齐心协力，开始拆卸，准备进行第二次尝试。
这次，何艺菲拿出操作盒子里的操作图卡看了一边又一边，然后把小零件一个一个拿在手上仔细观察了一遍，首先拿起电池盒，开始连接第一根电线接头。紧跟着汪宛灵小朋友把开关盒递给她，进行连接。张嘉豪小朋友把手上的一根电线接头递过来说：“这根也给你吧！”接过嘉豪的递过来的电线接头，菲菲把开关盒和电灯盒放在一起准备连接。轩轩也赶紧把自己手上的一根电线接头递给菲菲，菲菲连忙说声：“谢谢。”这一次灯亮了，嘉豪激动的说：“亮了，亮了，灯亮了。”就在灵灵小朋友准备把开关关上时，菲菲把开关来了一根180度的大翻转说：“开关在这边。”哦！原来，开关的方向装反了，开关的按钮装到下面去了。
菲菲又接着把一个个小零件拆下来，信心满满的准备进行再次连接。俗话说：“一回生，二回熟，三回当师傅。”这一次，菲菲轻车熟路的按照之前的步骤进行连接，小伙伴们聚精会神的看着她灵巧的小一顿操作之下，一个个小零件很快又连接在了一起。这一次菲菲认真的把手上的开关摆正，把开关按钮朝着正上方进行连接。结果正如预想的一样，每一根连接线都整齐的“排好队”，打开开关的那一刻，灯亮起时，灵灵比菲菲还激动，拿起一根连接线开心的摇啊摇。小伙伴们看着亮起的小灯泡，摸了又摸。在菲菲的帮助下，灵灵和嘉豪也亲自尝试了连接组装，孩子们看着自己的实验结果露出了开心的笑容。
故事里的儿童
看到你在活动中认真专注的样子，一次次的尝试，一次次的改进，让你越挫越勇，对于想让灯泡亮起来的兴趣越来越强烈，直到达到自己想要的目标。在活动中老师看到你已具有初步的探究能力，你怎能对灯泡不亮进行思考，找出原因并解决问题。能够通过仔细观察，发现开关装反，找出事物的明显特征，然后进行调整。在整个游戏活动探究中，你让我看到了你是一个不怕困难勇于挑战的孩子，老师对你的这种优秀品质点赞。在游戏中，你在连接了线路后，灯泡一直不会亮，然后对所有零部件进行拆卸，再看图纸，在进行组装，经过反复的拆卸组装后，灯泡终于亮了起来。在一系列的行为中，老师看到了你在积极的动手动脑的在寻找答案。做为老师对于你的这种行为，要给予肯定，你用适宜的方法探究和解决问题，为自己的想法做了验证。
下一步学习的机会和可能性
1.鼓励你和班级的小伙伴分享你的灯泡亮起来的游戏经验，请你在大家面前说一说你是怎样让灯泡亮起来的，回顾游戏的过程中自己做了什么，怎么做的？有什么发现？
2.鼓励你尝试更多的玩法，并用自己的方式把游戏过程记录下来，经验共享的时候，可以概括自已的探究成果，体验探究的乐趣。
3.老师也会把你这次活动以视频的方式录下来，分享给班级里的小朋友，我们大家一起继续探索、交流、分享、发现更多的玩法。