为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神,以实施素质教育为宗旨，探讨在集体教学活动中促进幼儿学习的有效方法,推动教师对现代教育理念与教学方法的学习和运用，切实加强课堂教育教学研究水平，2023年4月13日新晃县幼儿园（集团）总园保教部特组织开展了“‘红石榴’·‘1+1’湘吐同心共建——同课异构”研讨活动。
“同课异构”是指选用同一教学内容，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。“同课异构”要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，以便各显风采，各具特色，为集体研讨提供很好的研究平台。它是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的一条有效途径。同课异构的基础是“同课”，即同一教学内容，基本一致的教学目标，“异构”则体现在两位(或多位)教师的不同呈现。确定这一主题，就是要进行比较式研讨，在“同中求异”“异中求同”比较过程中提升我们的教学水平。
本次组织的内容为大班语言、科学活动《月亮是什么做的》。两位组织者分别是来自新疆鄯善县惠康幼儿园的排日代·麦麦提老师和湖南省怀化市新晃县幼儿园的姚盼老师。
第一个环节说课，姚盼老师从容自信、思路清晰，从教材、教学方法及教学理念、教学过程等方面进行了说课。
排日代·麦麦提老师精神饱满，以轻松自如的教态和富有感染力的语言，进行生动的演示解说，充分体现了“以幼儿为本”的教育理念，提升了研究教材和设计教学的能力。
姚盼老师认真钻研教材，精心准备，巧妙设计，以扎实的课堂教学基本功，丰富的教学经验，运用多媒体和图片，由浅入深，循序渐进，形成清晰的知识架构，轻松愉悦的教学过程，深受小朋友的喜爱。
排日代·麦麦提老师以朋友聊天的方式，为孩子创设了一个想说、敢说、愿意说的请示环境，与孩子们开启了一场美好的教学互动。排日代·麦麦提老师敢于把课堂交给幼儿，注重引导孩子的思维发散和观察总结能力，积极回应幼儿，通过环环相扣的教学环节，有效地达成了教学目标。
教学活动后，老师们齐聚开展了一场“头脑风暴”式的评课。大家畅所欲言，对教学中捕捉到的亮点和重点进行客观评价；老师们各抒己见，有理有据，说不足，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策。在思维的碰撞中，老师们深刻感悟到“教学维度”的多样性，更进一步了解“同课异构”更深层次的意义所在。
在评课议课环节，将老师分成两组，老师们各抒己见，把自己的感想和疑惑与大家分享交流，用思维导图的方式进行分享。
“教而不研则浅，研而不教则空。”新晃县幼儿园园长助理杨文娟进行最后的专业引领。她指出“解读孩子、研读教材、探寻教法与学法”是教研恒定的内容核心，任何的实践研究都要扎根课堂、扎根孩子，才具有落地生根的力量。希望我们在教学中要多思考、多探究、多深入，才能够扎实有效地设计教学环节，在有限的时间内达成高效课堂，真正让孩子在快乐中学习，做到寓教于乐。
内容相同、教法相异；舞台相同、精彩别样；每一位教师的专业成长都离不开集体的智慧。本次”同课异构“研讨活动营造了良好的研讨氛围，不仅为教师提供了沟通、交流、互学的平台，还让老师们深切感受到了“同”与“异”的教学魅力。老师们的思维在交流中得到碰撞，教学水平在碰撞中得以提高，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的。同时，本次同课异构活动进一步促进新彊鄯善县惠康幼儿园和新晃县幼儿园教研教改的交融，有力促进了两地教师的专业成长。
撰文：贾明明
供图：李金金
审核：杨文娟
审批：杨慧君