20级高三地理组第10周教研

春光无限好，阴晴总相宜。

一、以考定教、考教衔接

1.无价值，不选题

2.无思维，不命题

3.无情境，不成题

二、“三新”背景下的教学要求

    一、对试题研究的要求：

    1.题型的结构和内容是如何分布的；

    2.试题是如何考查课标要求的；

    3.试题所呈现的情境、方式和难度；

    4.试题与相关知识的关联度。

    二、对课堂教学的要求

    1.当前课堂教学存在的主要问题有：

    ①缺乏科学、适性的目标设定，盲目追求知识的容量和难度；

    ②满堂灌、满堂练的现象严重，缺少给学生于课堂思考、探究、理解、体悟的安排；

    ③重结论、轻过程——拣了芝麻丟了西瓜；

    ④缺乏结构化的总结提炼，没有形成学科能力。

    2.教师在日常教学中要把握的关键是：

    ①教什么？即：知识的本质内涵及其背后的价值意义。

    ②为什么要教？即：新知识于学生的困难、需要以及课标、已有知识经验和生活世界的联系。

    ③教到什么程度？即：教学的容量、进度及难度。

    ④怎么教？即：情景创设、优化教学方式、问题设置、及时矫正等。

    3.教学的演变路径：知识点→知识单元→学习单元；单篇教学→单元整合教学→素养本位大单元教学。

    4.常态化课堂教学的基本样式：

    ①创设情景（让学生明白知识的应用性）；

    ②展示目标（让学生知道这节课的学习任务，要求清晰具体）；

    ③基础回顾（完成课堂目标所需的基本概念及方法）；

    ④讲析；

    ⑤变式训练（一题多变、补偿矫正、举一反三）；

    ⑥课堂小结；

    ⑦作业布置（根据学情的不同有基础型和拓展型区别）。

    三、作业管理中存在的问题和需要处理好的几个关键点：

    存在的问题主要有：

    ①缺乏目标意识，在内容、题型、容量、难度方面存在较大的随意性；

    ②缺乏系统性，机械训练的现象严重；

    ③缺乏变化和创新，不能有效训练学生的创新思维及迁移、创造能力；

    ④缺乏科学的分析评价，不能精准把握学生学习中存在的问题而实施有效矫正；

    ⑤缺乏个性化讲解，因材施教落实难。

    需处理好：

    ①作业训练的目的；

    ②作业与课堂教学的关系；

    ③作业与学生后续学习的关系。

    四、习题教学的几点建议：

    ①加强概念教学，让学生深刻领会概念的本质及外显形式；

    ②帮助学生养成认真读题的习惯，让学生学会善于找关键词，识别“题眼”；

    ③关注、研究习题的呈现形式；

    ④学生参与是关键，让学生多思、多想、多交流、多体悟。总结规律最重要，要总结常规方法，优化解题策略，提练模型结构；

    ⑤强化学科思想，领悟问题本质，看清问题结构——思路、方法背后的思想和精神。