课前，董老师通过制作微课让学生自行观看并学习线面角中，直线的方向向量与平面的法向量之间的关系。
董老师整个教学过程中思路清晰，环环紧扣，重难点突出，多媒体应用辅助教学应用恰当，在教学新知中循循善诱，引导得当，课堂气氛热烈，师生教与学相得益彰。对于环节互换时不要过度刻意，一句过度语言就可以，重点是微课内容中的语言与重难点解析。而且它能永久保存方便学生课后二次复习时供随时查阅
本节研究课中，我们发现通过微课能够将数学中抽象的知识点立体化、形象化，能将枯燥的学习内容，融入精心设计的动态效果，让我们更好的理解知识点，调动了学习兴趣，通过微课学习可以重复观看，有效提高我们的学习效率。
今后改进方向:录制微课需要一个很安静的环境，以后可以直接用同步课堂录微课，如果是为了展示课用的话，微课制作不能有杂音，讲话声音要洪亮且顺畅，而不是念字一般的感受。