钟登红老师在高二八班执教的课题是《基本不等式的几种求法》，这节课属于一节复习课。关于这节课，组内的老师一起讨论研究的方向就是，八班的学生基础比较差，虽然是复习课，但是不得不去像一节新课去讲，所以基本不等式的由来，公式推导都有必要提起一下。所以为了提起学生的自信心，为了使得课容量达标，本课利用了微课教学。所以备课想着直接法不特别强调，而基本不等式的发展史与配凑法基本不等式是利用微课的形式去展示。然后在课堂中检测学生对配凑法的掌握情况。另外还有整体带入法与消元带入法是教师现场展示。
课堂检测环节:通过微视频，学生掌握了配凑法解基本不等式的方法，所以为了检测学生听微课的效果，安排学生现场展示。
从学生的原始成绩跟学生的现场表现来看，微课教学起到一定的效果，一是激起学生的学习兴趣，改变数学课枯燥乏味的看法，二是对于这个班这么差的学生，制作微课也可以帮助许多孩子课后复习。需要改进的地方，一节课其实可以允许多个微课，没有必要只做配凑法，其实也可以做整体带入法，或者消元带入法都行。因为微课不只是应用在课堂，也可以应用在课后使用。
今后改变方向:适当放手让学生来，多研究一些信息技术，这样制作的微课才多彩多样，毕竟后面的教学中，导数等问题较难，二数形结合思想是最直观的解题思路。所以在今后至于微课的过程中，除了注意短，小，精外，还需要多方面学习技术，甚至可以教学生利用信息技术制作微视频讲题。