天气逐渐变冷，孩子们衣服也越穿越厚。对于小班的孩子来说，午睡穿脱衣服成了一个大难题。每天午睡后起床，总是状况百出——有的孩子把衣服穿反，有的孩子坐在床上等待老师，有的孩子大声请求老师的帮助，还有个别孩子会因为穿衣而哭泣。
🧒高梓桐：我的外套太大了，我不会穿，抓不住。
👧杨卿妍：套头的衣服洞洞太多了，我找不到领口。
🧒唐骏杰：妈妈说我穿衣服太慢了，像蜗牛一样，每次都是她帮我穿的。
显然，孩子们对于正确穿衣的方法还没掌握，但孩子们对于怎么穿衣服也很感兴趣。面对这种情况我们小二班开启了此次的活动之旅……
为了更好的了解孩子们的穿衣情况，我们设计了调查表，请家长和幼儿合作完成。通过调查发现，我们班只有部分孩子会自己穿衣服，部分孩子需要在老师或同伴的帮助下才能穿好衣服，还有几个孩子完全不会穿衣服。
随后，我们归纳出孩子们不会穿衣服的因素。根据一系列讨论、调查、收集资料，我们整理出以下孩子们遇到的困难，共同解决孩子们的穿衣问题。
1.还不会穿，不懂正确的穿衣步骤。
2.分不清正反面。
3.不会扣扣子、拉拉链。
4.衣服太多，不愿意动手或者速度慢。
我们根据孩子们的问题，对照《指南》的具体要求，从孩子的年龄特点和发展规律出发，预设以下活动目标：
- 学会正确穿脱衣服，并能认识自己的衣服。
- 能整理好自己的物品，体验自我服务的乐趣。
- 与同伴合作，增进同伴感情。
活动一：认识衣服
衣服上有什么
首先老师让小朋友找一找身上衣服的图案、领子、袖子、纽扣或拉链。接着，老师讲解了不同的衣服款式，引导幼儿认识衣服。
👩老师：小朋友们，老师的衣服上有个小图标，你们的衣服上有什么呢？
🧒蒋翊弘：你看我的衣服有拉链。
👧马可歆：我的衣服没有拉链，但是有爱心纽扣。
👧李芷乐：我的衣服有一个大大的帽子，帽子上还有可爱的小耳朵。
怎么区分衣服前后
👩老师：“衣服的里面和外面怎么区分呢？”
👧小朋友：“衣服前面有图案，衣服里面藏着标签，标签上面有数字宝宝。”
🧒小朋友：“衣服外面有纽扣，里面没有。”
活动小结
通过自主探索、集中教育、同伴交流等途径，孩子们认识了衣服，发现衣服有很多款式：外套、套衫、毛衣、连衣裙……并且找到了衣服里的“小秘密”！怎么让孩子们认识并记住这些款式呢？因此，又开展了下次活动。
活动二：看绘本、学儿歌
小朋友们，我们认识了这么多款式的衣服，那你知道怎么穿衣服吗？让我们一起来读一读儿歌，看一看有关穿衣服的绘本故事，观察下这些小朋友是怎么穿衣服的吧。
抓领子，钻洞子
左钻钻，右钻钻
吱吱吱，上房子
抓好底边找山洞
一头钻出大山洞
左手钻出右洞洞
右手钻出右洞洞
活动小结
通过绘本故事、儿歌，孩子在阅读中潜移默化地受到影响，逐渐改变，会边念儿歌边根据儿歌内容区分各类衣服了。学会认识这些衣服了，怎么正确的穿呢？
活动三：学穿衣服
孩子们通过观察、比较不同的衣服款式后，老师引导小朋友们学习不同的穿衣方法，告诉他们要尝试自己穿衣服。
👩老师：你们是怎样穿衣服的？有什么好方法可以分享一下吗？
🧒谭芮鹏：我先把手伸进两个袖子洞洞，再穿头。
👧杨蕊语：我先把帽子戴上再穿，就很容易啦。
👧谭若雨：我先找到领子，然后抓住往后面一甩。
🧒李瑾瑜：你看，我穿好啦！今天我穿的是小熊套衫。
活动小结
孩子们通过亲身体验，已经基本掌握穿衣服的方法，但是还不太熟练，部分孩子速度非常慢，穿好一件衣服要花很长时间，为此，我们和孩子们一起展开讨论，得到了一个解决问题的好办法——同伴互助。
活动四：同伴互助
孩子们在自理能力方面存在一定差异，部分在力量、动作上有所欠缺，这导致孩子们穿衣速度有快有慢，这时候，孩子们愿意和同伴互相帮助，最后成功穿好了衣服，体验到助人为乐的喜悦。
🧒高梓桐：这个衣服袖子怎么半天都穿不进去，谁来帮帮我啊。
👧李芷乐：我来帮你，看吧！应该先把这个袖子翻出来。
🧒李炘然：终于把衣服穿上了，但我好像不会拉拉链耶。
👧李心怡：我会，我来帮你吧。
🧒李炘然：谢谢你…
活动小结
同伴互助是幼儿人际交往的一个重要环节，孩子们通过互相帮助获得愉快的情感体验，在“我来帮你吧！”“谢谢你”中体会帮助他人的美好，增进了同伴间的感情。
活动五：穿衣大比拼
经过一段时间的学习，孩子们的穿衣能力有了大大的提升，更加乐于动手，他们也会在平时起床穿衣服时，比一比谁穿得快。此时，瞬间感觉孩子们都长大了，你们是最棒的！穿衣小能手非你们莫属。
🧒贺笛洛：你看，我把袖子翻出来，再把手伸进去捏住衣袖，拉出来就穿好了。
👧：谭若雨：哈哈，我边想着儿歌边穿衣服，这样一下子就穿好啦。
🧒高梓桐：我穿套衫的时候把衣服先卷一下，这样穿得又快又好！
活动小结
经过一系列活动的开展，孩子们的穿衣能力得到了很大的提升，他们更乐于动手，也愿意参与其中，“穿衣服”这个大难题已经迎刃而解了，可孩子们的进步不止如此，我们一起看一看还有哪些收获吧！
一、叠衣服
在日常穿衣的过程中，孩子们也会迁移经验，认为整理好、叠好的衣服不仅看上去更整洁，而且在起床时穿起来也更方便。于是，我们利用区域游戏和平时的生活活动，让孩子学习叠衣服，在睡前，提醒孩子整理并叠好衣服。
二、我是小小设计师
孩子们在念一念、学一学、做一做中体会到成功的喜悦，使得他们对衣服产生了浓厚的兴趣，现在，小朋友们拿起小小画笔为自己设计一件独一无二的衣服…
幼儿生活自理能力的培养并不是一朝一夕就能完成的，而是一个漫长的过程。小二班的“穿衣服”探索课程中，孩子们通过认识衣服的正反、学习穿衣方法、同伴互助等方面，使得他们在原有的经验上都得到了发展，越来越多的孩子愿意尝试自主穿衣、学会整理和服务自己，知道自己的事情自己做！学习穿衣服不是活动的结束，更不是目的所在，而是让幼儿在积极探索的过程中，能对自己产生信心，通过自我穿衣获得成就感。让我们一起助力孩子成长，共同期待接下来更多的精彩故事吧！
图文：小二班
审核：朱方梅
统筹：吴玉凡