草木蔓发，春山可望。万物复苏的季节，洋溢着春的诗意。怀揣着希望与热情，4月12日上午我们参加了山东省小学英语大单元教学设计案例展示研讨会，收获满满！
首先是青岛团队给大家分享了外研版四年级下册Mother's Day and Father's Day单元案例！
课时设计围绕单元整体教学理念来开展。注重内容的结构化，设计了逻辑清晰，层层递进的问题链，引导学生去梳理知识，感知父亲节和母亲节的相关文化。
同时注重多模态显现方式，有很多动图视频等将枯燥的知识丰富化、激发学生学习兴趣的同时帮助理解记忆，在此过程中补充绘本《The hands for me》，感知父母对儿女的陪伴，感受父母的关爱。
创设了很多真实的语境，有很多多元的互动，兼顾语言的输入与输出、与学生平等交流、对话，有效组织自主、合作、探究学习。补充绘本《The presents》，体验感知父亲节送给爸爸的不同礼物，以及爸爸收到礼物的心情，学会表达对父母的爱。
接着是淄博团队带来的鲁科版四年级下册Unit4单元整体教学案例展示！
第一课时交流分享自己丰富多彩的周末生活。
第二课时主要讨论Family’s weekend，在这个过程中讨论家人是如何过周末的，感受家庭生活的温暖。
第三课时分享朋友的周末生活，反思自己的周末安排。
两个团队的展示，都体现了主题意义的建构，而且子主题之间层层递进，单元主题鲜明。以情景链的方式推进主题意义的整体建构，初步感知——表层理解——深层理解——深层拓展，使主题鲜明且突出，让学生在学习理解的同时，主动建构知识的学习。同时，以多模态的语篇促进主题意义的多元理解，以青岛团队为例，在第二课时和第三课时补充了绘本的学习，让主题更加充盈与鲜明，三个课时之间都有较强的逻辑性和进阶性，最终都达到了单元整体教学的目的，具有较强的育人功能。
总之，通过两个课例的学习，让我们对单元整体教学有了更深的认识，围绕单元主题意义，设计相关联的子主题，让课时主题之间更有逻辑性，才能更好的发挥教材的育人功能。我们将不忘教育育人初心，砥砺前行，将单元整体教学进行到底。