4月13号下午，我校韩伟老师在同步课堂上了一节精彩的习作课。课题是“用具体事例说明一个观点”，这是15课的课后小练笔。同学们以饱满的热情投入到课堂中去！
开课伊始，师生同回顾《真理诞生于一百个问号后》的写法:1.提出观点；2.论证观点；3.总结观点。
第二个环节思路点拨:1.明观点:准确理解观点，开篇提出观点。教师教学两种开头方法:列举开头和比较开头。
思路点拨第2点:举例子:例子典型恰当，能说明观点。学生分组讨论，交流:选择一个观点，用一个事例说明这个观点。
思路点拨第3点:理顺序:安排叙事顺序，过渡要自然。
理清思路后，学生开始写作。每个人都奋笔疾书。教师巡视指导。
十分钟后，学生完成习作，并分享习作。
老师们认真听，认真记录！
课后，王琴玉老师做精彩点评：对比看了上上周曾桂琴老师和今天韩伟老师的课，有些感悟。
1.年轻老师学习能力很强，这节课从设计到完成都很不错。准确地把握了这个小练笔的教学要点，教学策略也很有效果。
2.教师搭建了达标的多个支架，比如范例支架、表格支架、材料支架，都有效地帮助学生理清了思路，积累了写作素材，基本掌握这次小练笔的窍门，能有效地完成学习任务。
3.学生参与度较高，旁观的人不错，能看见学生的整体状态是不错的。
几点建议：
1.学生的语速动作，要刻意练习，拖拉的习惯，会影响整体状态。比如无法完成预期的片段写作任务，也可以看出平时的速度稍微慢了点。
2.老师可以再热情点，要舍得表扬鼓励有进步的学生。
3.设计的片段写话的观点，要与学生的生活链接，不能太高大上。
比如可以设计：爱笑的孩子朋友多 、 拖拉会误事 、 爱吃垃圾食品容易成胖子、玩手机上瘾会误事。
习作与生活链接，片段写作也要与生活链接，学写作方法的同时 ，也要学习积累习作素材。
听了王老师的点评，大家是受益匪浅，纷纷表示在以后的教学中要加以运用。路难且阻，且行且思，且行且学。相信在专家的引领下，我们的百字作文将越走越远！