教而不研则浅，研而不教则空。
为了加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，岗集私立幼儿园在4🈷️开展了教师公开课活动，为老师提供了一个互相交流、探讨展示自我风采的舞台✨
下面跟随我们一起走进老师们的精彩教学活动吧！🥳
班级：中二班
数学《按规律排序》
授课老师：丁惠珍
设计思路：排序是一项涉及到逻辑思维及推理判断能力的活动，对幼儿抽象能力的发展有重要影响，游戏生活中幼儿经常作用到排序，目前幼儿经验是ABAB结构，随着幼儿年龄需求和发展，从而设计本次活动，过程中，拓展幼儿对排序规律的了解，运动游戏方式和实际操作，引导其尝试创造排列规律，让幼儿感到按规律排序有趣。
班级：小一班
科学《高高的长颈鹿》
授课老师：张妮娜
设计思路：小班的幼儿已能感觉到物体的大小高矮差异，喜欢用高矮来表述事物，因此设计了“高高的长劲鹿”这节教育活动，通过组织幼儿观察比较物体的高矮，初步感知高矮的相对性。
班级：小一班
科学《美丽的风筝》
授课老师：漆静
设计思路：小班幼儿对图形已经产生了浓厚的兴趣，为了让小班的幼儿对图形（常见图形）有更加深刻的认识，设计此教学活动。
班级：中一班
语言《你爱我吗》
授课老师：颜寿情
设计思路：因为现在的孩子很多都是独生子女，父母为自己的孩子倾注了全部的爱，而孩子却很少会主动关爱自己身边的亲人，缺少了对别人的感恩之情，所以设计“你爱我吗”活动，这是一个极富感染力的情感活动，在如今独生子女的家庭中“爱”已让孩子变得麻木，通过此活动让“爱”回归孩子心灵。
班级：小二班
语言《春天到了》
授课老师：蔡圆圆
设计思路：颜色是春天最直观最明显的变化，对于小班幼儿来说充满了新奇，也充满了神秘，让孩子在看看听听说说中感知春天的美和对春天的喜爱。
班级：小二班
语言《小青蛙找家》
授课老师：汪丽芳
设计思路：通过讲故事的形式，让幼儿体验小青蛙找不到家的着急、难过和找到家后的快乐，提问幼儿引发回忆，提高理解力，学习小鸡和小宝宝有爱心，爱帮助别人的美好品德，如果自己遇到困难也要学会求助。
班级：中二班
数学《5的合成与分解》
授课老师：薛新华
设计思路：数学教学原本比较抽象枯燥，幼儿不易理解消化，不好引发幼儿的学习兴趣，为把抽象的数字概念变得具体，使幼儿不仅看得见摸得着，而且能激发童趣。特此为幼儿提供了实物，让幼儿通过自身的探索操作活动，轻松愉快的学习。
班级：大一班
科学《有趣的沉与浮》
授课老师：薛胜丽
设计思路：大班幼儿已具备某些物体（如石头积木等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿的思维能力的发展。大班幼儿思维的行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述讨论，促进形象思维的发展。
班级：大二班
科学《认识日历》
授课老师：陆汝燕
设计思路：经常有孩子问老师：还有几天就到放假了？老师告诉孩子：还有一个多月，孩子又问：一个多月是多久啊？幼儿对年月日这样抽象的要领掌握起来有很大的难度，因此设计“认识日历”这节教学活动，通过让幼儿观察探索日历，引导幼儿使用日历，最后利用日历让幼儿能够记住一些重要的日子。
班级：中一班
科学《小青蛙在哪里》
授课老师：王桂花
设计思路：对于中班幼儿来说，空间方面的方位词是比较抽象的，所以方位是中班幼儿需要具备有关空间方位感知的知识储备，因此设计了“小青蛙在哪里”这节教学活动。
班级：大二班
科学《小小文具店》
授课老师：杨敏
设计思路：大班幼儿使用文具较多，结合具体生活情景，幼儿在文具店购买文具能够利用数学减法运算知道购物花了多少元钱，还剩下多少元钱，并用数学算式记录，将数学理论与实际生活相联系，感受数学知识在日常生活中的运用。
班级：小二班
语言《小雨珠》
授课老师：徐美娟
设计思路：通过儿歌小雨珠在下落过程中的形象和声音来学习拟人化，让幼儿富有想象力。
班级：中三班
数学《认识梯形》
授课老师：俞敏
设计思路：中班幼儿对梯形的形状已经有了初步的了解，但是对于它的特征还不是很清楚，梯形是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，而幼儿的思维又以具体形象性为主，因此在活动中，教师设计各种有效的操作活动，通过幼儿看一看、找一找、说一说、拼一拼的自身体验来突破重难点，让幼儿在反复观察操作推理中逐步理解认识梯形特征。。
班级：中三班
数学《小动物坐火车》
授课老师：付晓梅
设计思路：序数是用来表示集合中元素排列次序的数，中班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，感受发现周围环境中物体的数量间差异、物体的形状以及它们的空间位置等。
👉活动结束参与公开课的老师听完课后，先从讲课老师自评，再到每一位听课老师依次评论，总结在授课中的优点，找出存在的不足，并针对问题提出了具体的建议方法。👍
💪“台上一分钟，台下十年功”，
每一次高质量的课堂呈现，都是课下无数遍的打磨，是老师们互相切磋，不断前进，不断突破自我的过程。
“🌸一花独放不是春，百花齐放春满园”。
团队的发展壮大离不开个人的努力，也离不开队友的提携帮助。本次活动的开展不仅为教师提供了一个展示自己的平台，也为所有教师创设了相互学习、相互交流的良好互动氛围。相信通过此次公开课活动，我园所有老师一定会在日后的教学活动中更上一层楼！
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撰稿：汪沛
审核：耿木红