吟一首美丽的遇见，泊一弯纯真的美好！
给学生课业负担做“减法”，给学生健康成长做“加法”。周日和学生一起走进大自然，把课堂融入一山一水中，以“实践育人”为学生们打开更大更广阔的空间。
一花一草皆生命，一枝一叶总关情！珍惜美好时光，珍惜生命的珍贵。
风吹、水笑、云飘、花开，在这处处飘香的日子里，感受极致美景，享受师生在一起的愉悦。
一行人浩浩荡荡，宛如一条弯曲的蛇向前走着，她们比喻说是“斗折蛇行”。
一路上，她们像极了兴奋的小鸟，一会儿东看看，一会儿西瞅瞅，一会儿停停，一会儿走走。她们一路叽叽喳喳，一路哼哼哈哈，她们的声音和林中的鸟叫声相互应和着，那感觉就是此曲只应天生有，人间能有几回闻。
看到灌木丛枝条上的刺，她们很嫌弃的远离，但又被那淡淡的花香吸引，她们说，不要看它外表粗糙丑陋，要看那最美的那抹黄。就如人生，虽有很多不出色的方面，但也有擅长的领域。
扶桥直视溪水，她们说那是假的小石潭，没有游鱼，没有细石，那水也不空明澄澈。
看到垂柳下木桥，她们说是“断桥”，他们要感受许仙和白娘子相聚在桥头上喜悦。一男生折柳送给我，他说要送给我一个春天，我欣然接受，我告诉他们，古人送柳有挽留的意思，他们一本正经的“哦……”
她们轻轻抚摸青青草，想着朱自清的文章，嫩嫩的、绿绿的……，她们说，老师，我想在上面打个滚儿，另一学生说，你想把它们压死吗？应该保护，要与它们和睦相处。
看到芦苇，他们背 “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”
看到水中游动的鸭子，他们背“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”
他们开心的声音，引得游人向我们行注目礼，问我们是哪个学校的，哼，我们就不告诉你。
最美莫过桃花林，阵阵芳香沁人心脾，她们嗅着、陶醉着、忘情着……
她们说来到了陶渊明的《桃花源》，那粉红色的流星雨，让她们感受到了“芳草鲜美，落英缤纷”。
她们说，看到落入泥土的花瓣，想起龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
她们说，老师你就是那护花使者，我们一定让花香飘四方！
没有“花开花谢飞满天，红消香断有谁怜”的感慨，没有“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的惆怅。我的学生一茬一茬地在成长，留不显迹，走无涟漪，但她们烙在我心里。
看着她们在欢歌笑语中收获，看着她们开心又可爱的样子，我感觉到了“黄发垂髫并怡然自乐！”
教育家于漪曾说： 老师身上挑着千钧重担。因为一个肩膀挑着孩子的现在，一个肩膀挑着国家的未来。
上课就是滴灌生命之魂，教课就是用生命歌唱。
看似一场春游，其实是在实践中开拓了视野，获得了知识，也更加深了师生的情感。
在孩子成长的道路上，我会化成树、化成云，唱出灵魂的奏歌。我会用爱、用情、用智慧浇灌和栽培那含苞待放的花蕾，相信那花蕾定会绽放出别样的美丽！