4月11日，在郑老师的带领下我有幸参加了临沂市科学优质课评选观摩活动。在本次的观摩课上，我聆听了各位老师精心准备的优质课堂，收获颇多。
首先是朱晓林老师执教的三年级的植物的果实。课前朱老师通过检查孩子们的准备活动开启了课堂。学生亲自动手解剖果实，直接观察果实的结构，从而归纳出果实的共同特征。学习种子的传播方式时通过观察直观形象的图片和实物，加深学生对不同种子特点的认识，从而理解不同种子的传播方式。动手操作，既锻炼了学生的动手实践能力、探究能力，又直观形象、降低学习难度。朱老师利用视频资料为孩子们补充了许多不常见的植物果实，这些都开拓了孩子们的视野。
三位老师都讲了浮与沉一课，虽然他们是同一个课题，但教学设计上各有千秋，都异彩纷呈。教学设计脉络清晰，活动有梯度，首先让学生猜一猜哪些物体在水中能漂浮，在做一做验证猜想，从而引导出漂浮材料的概念；进而引出不同漂浮材料的漂浮能力是否相同这一问题，各位老师给出实验材料，由学生讨论得出试验方案，为了实验的严谨性，实验中借助各种学具、情景，让学生大量观察、感受等感性认知的基础上，对浮力有了初步的认识，然后借助类比思维，对课本实验改进，设计了测量小助手，并保证学生可以精确观察到皮筋7-9毫米的长度变化，以简单的数据对比分析的形式，让学生意识到下车物体也受到水的浮力。科学知识与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望。并通过一个小小的浮沉子，把孩子们带进科学探究的大门。
邵蕾老师《鞋底花纹的启示》一课，在引导学生探究的过程中步步跟进、环环相扣，从学生亲身感受摩擦力的几个活动当中，得出在推或拉的过程中会收到一种阻碍物体运动的力，引出摩擦力的概念。在几个看似简单的体验活动当中发展了学生的思维能力，后续引领学生设计不同的“对比试验”得出影响摩擦力大小的因素，让同学们在科学实验活动当中收获到满满的科学知识。
通过这几位老师精彩的讲课使我收获满满，这几节课风格各异，但每一节课都有很多值得学习借鉴的地方，对以后的教学实践有非常积极的影响。相信每个孩子也在课堂上再次打开了科学探索的一扇扇大门。