孩子有一百种语言
一百双手
一百个想法
一百种思考、游戏、说话的方式
一百种倾听、惊奇、爱的方式
一百种歌唱与了解的喜悦
多去玩，多趣玩
走进小和山，和孩子一起“多趣玩”！
4月13日，宜昌市骨干园长研修班的30余名学员走进了杭州市西湖区小和山幼儿园，在参观环境、观摩活动、聆听讲座、现场交流等多形式的学习中，开始了新一天的思考与积淀。
杭州市西湖区小和山幼儿园成立于2010年，是浙江省一级幼儿园，西湖区课程孵化第一批实践园。在“悦动和山”的文化理念下，幼儿园从园所环境、课程等多方面入手，推进“多趣玩”课程，让孩子在“多体验”“趣运动”中“玩出精彩童年”，实现“健体、健心、健行”的成长目标。
学员们深入班级，浸入式的观摩学习，从丰富、自由的晨间锻炼活动到温馨、童趣的园所环境，无不透露着小和山幼儿园关注细节和注重品质的用心，在环境中透露着幼儿互动参与的痕迹，给大家留下了深刻的印象。
我们的思考:环境是重要的教育资源，走进小和山幼儿园，大厅、走廊、楼梯、室内的环境处处能以儿童为中心，顺应儿童爱玩的天性，打造了多体验、有趣味、好玩的成长环境。
小和山幼儿园园长陈超以《多去玩吧——“多趣玩”课程介绍》为题，从办园理念出发，围绕课程背景分析、目标审定、内容架构、课程实施等方面，以课程《跑跑卡丁车》为例，详细介绍了幼儿园课程建设的历程。以课题研究为载体，以“多体验 趣运动 玩出精彩童年 ”为课程理念，幼儿园在多年的探索实践中，确定了课程三个维度的12个细化目标，探索了“多趣玩”主题化、“运动+”项目化、“趣时刻”生活化、“多去玩”游戏化的四大类型课程实施途径。
岑丹君老师以《三式动态评价在“多趣玩”项目活动中的实践探究》为主题，以《球来球往》项目课程为例，介绍了在项目的生发、探究和结束阶段，利用“三图 三单 三表”进行的延展驱动式”、“双轨互动式”、”逆向联动式”三种动态评价。
“对话 、聚焦、共研”，在现场交流研讨会上，学员们结合上午的观摩、平时的日常管理、园所的保教评估等等，提出了自己的困惑，陈园长针对园长们的问题，结合小和山幼儿园的经验，进行了交流对话、探讨共研。
沈维娜老师分享的课程故事《无处不在的运动场——天井游戏》及程爱青老师分享的课程故事《昆虫运动会》，让大家更加明晰了项目课程的推进过程。
我们的思考:向前一步，在突破中生长。从一个班的试点到全园的推进，从“运动”到“运动+”，课程建设不是一蹴而就的，而是在不断的尝试、实践、调整中逐步建构起来的。我们要在学习中，不断更新课程观、教育观、儿童观，不断拓展思路，作为管理者，更应首当其冲，
跑道上、操场中、教室里、楼梯间，充斥着运动的气息;加油声、呐喊声、欢呼声、喝彩声，回荡在幼儿园的每一个角落;奔跑着、跳跃着、骑行着、攀爬着，一个个灵动的身影在幼儿园里闪现。
玩，看似在玩，实则是深度学习。孩子们自主的游戏，自主探究记录；教师仔细的观察，赋权给孩子，让孩子做课程的主人。游戏中能够感受孩子们的学习状态，阳光、积极、热情，社会性发展也非常好。在玩中看出了孩子们发展的空间，充分体现了“多趣玩”课程的“玩”。
我们的思考:小和山幼儿园的老师们，用自己的智慧和行动，一次次的改变，努力让孩子的学习和经验获得更优发展。他们赋能儿童，弹性制定周计划，让我们看到了小和山教师们每一次的改变都是“因为儿童”。
一天的学习是短暂的，但学习后的思考是长久的，在观摩、倾听、交流后，大家将带着新的思考、新的力量去奔赴接下来的课程探究之旅！
第四组制作