殷茂玲
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“因生动而精彩,因扎实而优秀”——临溪教研集团与黄金小学教联体教科研活动

创建于2023-04-13 阅读2697

  课堂是教师开展教育活动的主阵地,也是教师成长的主要途径,一位优秀的教师,应该有自己独特的教学风格,有调动学生的能力,有驾驭课堂的机智。为了让教师有更丰富的教学经验,为了不断提高教师教育教学水平,给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。4月13日上午,临溪教研集团与我校教联体教科研活动如期开展。

  本次活动的第一堂课由郭霜老师带领402班的同学一起学习《夏日绝句》,郭老师经过精心准备,在课堂上以生动的语言,饱满的热情感染了在场的师生,让学生在轻松快乐的气氛中学习语文,升华情感。

  郭老师还通过创设情境,重建诗人创作时的背景,让学生体会作品情感。课堂上郭老师抓住“生当作人杰,死亦为鬼雄”这两句诗,从修辞手法和思想感情两方面入手,进行深入赏析,体会项羽的英雄气节,李清照的赞颂、悲愤、担忧等复杂的感情。

  本次数学教研活动由姚帆老师执教一年级《找规律》。姚老师在课堂教学中用绘本故事极大地调动了学生的积极性,始终以学生为主体,把学习的主动权交给了学生,充分体现了学生的主体作用,让学生在自主探究、合作交流中观察、思考、发现、归纳表达及其应用,培养了学生学习能力和探究精神,使学生真正成为学习的主人,亲身感受到了学习的乐趣,品尝到了成功的喜悦。

         由刘彦青老师带来的三年级科学《加速溶解》整体的教学思路十分清晰,对于如何加快物质的溶解速度,学生本来就有非常丰富的生活经验,以此为基础,刘老师以具体情境引入,充分调动学生的感性经验,启发学生去思考、猜测,加快物质溶解速度的影响因素有哪些,通过“搅拌是否能够加快溶解”“怎样保证实验的公平性”“加入的水要怎样”“加入的方糖要怎样”“是否搅拌”等问题,引导学生去思考实验的相同因素和不同因素,设计实验,全动手实践,经历“问题一一假设- --验证一一证实”的过程,之后提升难度,让学生小组讨论设计水温或颗粒大小的实验,在设计过程中,进一步渗透对比实验的思想。

  一个热烈的活动已经结束,我们一定积累了不少感想。接下来就这三节课展开了激烈的说课、评课环节。

        首先,充分展示了教师在课堂教学中的水平,在课堂上展示了教师的风采。

        第二,显示了教师在评课方面的功力。评课的过程是互相促进、互相提高的过程,老师们开诚布公、认真细致的评课,既显示了老师们评课的水平因为听课也是需要准备的,也显示了学科组教师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。

        第三展示了老师的反思水平。有人说过,没有反思的教学是难以提高的,我们的老师在评课之后,主动对自己的课堂教学进行反思,抓住亮点,反思错误,以不断提高自己的教学水平。

  评课结束后临溪教育集团中心学校马培发校长对本次活动进行点评,他对青年教师提出了几点建议:

一、加强学习,尽快成长。

二、新教师多做事,不吃亏。

  活动最后,建南镇中心小学蒋华校长对本次活动进行总结。蒋校长对本次上课的三位老师给出了高度的评价,也对年轻教师今后的教学提出了更高的期望。

  “吾生也有涯,而知也无涯”。知识是无线的,一个人如果只满足于现在,不去开拓进取,那他就会被社会所淘汰。希望通过教研活动的开展,让每一位老师都能不断的进步,与时俱进!

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